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《 7 . 走一步再走一步》教学设计 教学目标朗读课文， 学会本课生字， 理解“闷热， 悬崖， 冒险”等词语。 有感情的朗读课文，学习课文顺理成章升华人生经验的写 法。 记住文中有启示，有教育意义的语句。 内容分析教学重点： 理解作者悟出怎样的人生经验。 教学难点：体会课文最后一段话的含义 教学准备书读课文 教 学 流 程个性化设计 一，激情引入， 这是一篇写“童年生活”的短文。 读一读这个发生在悬崖上的故事，也许你会有身临其境之 感；想一想作者的这次经历， 也许你对战胜胆小有新的认识； 体味一下作者对这次经历的感悟，你会明白蕴含于故事中的 道理。 二、学习朗读 1．朗读要做到读音准确——建议大家用“圈读”生字生词 的方式大声地练习读音。 2．朗读要注意表达语气——建议大家用“选读”精彩段落 的方式练习、体会。 （同学们活动） 3．朗读时要体味作者的感受。 集体朗读文中最后一段，注意语速与重音，体味作者在这一 段中所抒发的人生感悟。 三、理解课文 1．师：我们学习课文，首先要认识它。要从整体上把握它， 要从不同的角度去体会它。这就叫做认识课文，理解课文。 2．师：下面请大家默读课文，用简洁的语言表达你对这篇 课文的认识。每位同学都要力争与别人的说法不一样。你可 以从文章体裁、 故事内容、 情节顺序、 文章结构、 人物特点、 文章技法、给人启迪等等多个角度选取一个，来表达你的见 解。 教 学 流 程个性化设计 3．同学们活动，读课文，写理解课文的概括性文字 4 ．教 师组织课堂交流活动，同学们表达见解， 四、品评人物 1．师：这是一篇基本上由“细节”构成的叙事文，文章内 容鲜明生动，读后情景历历在目，很多细节值得我们欣赏品 味。 2．教师出示“课中话题” 3．同学们分小组进行活动，互相讨论。 4．进行课堂交流活动。 五、说自己的感受 1．师：我认为这一课实际上是写了四个字——经历，经验。 第 2 页 2．师：我们再次朗读文中最后一段，体味一下作者所说的 “经验” 3．教师总结