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《“两弹”元勋邓稼先》导学案 1 《“两弹”元勋邓稼先》导学案 学号：姓名：字迹： 【学习目标】 1．读懂课文中通过具体事例表现出的人物的精神。 2．体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动 的描写，从而表现人物内心世界的。 3．学习本文运用环境烘托表现人物的方法。 【学习重难点】 重点：学习本文在具体事件的叙述中注意人物语言动作描写 的特色。 难点：体会环境对人物的烘托作用。 【自学过程】 一．夯实基础知识 1．借助工具书， 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 元勋（）浩ha n （）惶恐（）胆 qi e（） mo地（）模型（）崭露头角（）销声匿迹（） 含辛茹苦（）汗马功劳（）li d oli do 无几（）珩（） 风尘仆仆（）风餐露宿（）轮kuo （）臻（） 2．下面成语的书写都有错误之处，请指出并改正。 第 1 页 暂露头角 （）消声匿迹 （）含辛如苦（）汉马功劳 （） 风尘朴朴 （）风餐路宿 （）风刀双剑（）廖廖无几 （） 3．阅读下面的文段，按要求答题。 冬去春来， 年夏一年， 邓嫁先形成了自己的工作模 （）式—— 亲临第一线。他东奔西走，风餐露宿， 在试验场整整度过了十年的时光。 失败的风险， 成功的快乐， 大戈（）壁的风刀霜剑，染白了他的 b i nf a （）、在他的脸上克下了深深的 zh o uwe n（）。 （ 1 ）给文段中的加点字注音或根据拼音写出相应的汉字， 填在文中的括号内。 （ 2）文段中有两个错别字，请在其下面用横线标出来，并 将正确的字写在下面的括号内。 （ 3）结合语境解释文段中画线的词语。 ①东奔西走： ②风餐露宿： ． （ 4 ）文段中有一句话与原文不完全一致，请用波浪线画出 来并将正确的句子写在下面的横线上。 （ 5）文段中破折号的作用是 4．“两弹”指的是原子弹和，请你另外列出四种你知道的 兵器。 1）（ 2）（ 3）（ 4） 5．整体感知： （1）邓稼先，著名家，是中国、主要的理论设计者，被中 共中央、国 务院、中央军委追授“”奖章。 （2）本文是一篇通讯。这种文体要求能地报道新近发生的 事情。以叙述为主， 也可结合、；时间要求不像那么及时。 二．阅读理解 6．课文依次写了哪些事情？表现了邓稼先什么精神？ 7．将文中富有表现力的人物语言、动作语言和细节描写标 示出来，想一想它们分别表现了人物怎样的内心世界？好在 哪里？ 三．难点解析 8．读了这篇文章后．主人公邓稼先给我们留下了深刻的印 象，你认为本文在写作上还有什么突出的特点？ 四．拓展延伸