《bpmf》快乐教学片断.docxVIP

《 b p m f 》快乐教学片断 本课配有字母、音节相对应的 10 幅图。这些插图色彩 鲜明，形象直观，准确地揭示了教学内容。图 1—图 4 揭示 了声母 b、p、m、f 的发音和字形。教学图 1 时，我提问： ①图上画着什么？（一个小姑娘在听广播。 ）学生说图意时， 着重听“播”的发音是否正确，然后指导学生用“听广播” 练习说话，在说中感知“ b”的发音。②字母“ b”和图中的 什么相像，相像在什么地方？ （“ b”的右半圆好像收音机 的机身，一竖好像收音机的天线。）借助实物感知字形。③ 用顺口溜来帮助学生记忆：“右下半圆 b b b ”。用同样的 方法教学p m f三个声母（图2—图4），其中“ f ”的发音 是教学的重点。我通过让学生反复读“佛像”这个词语，感 悟“fo ”的正确发音。 图 5 提示了拼音方法，这是学习拼音方法的开始。我引导学 生通过看图，渗透拼音和音节的概念。 提问：①图上画着谁？ （图上画着一个小姑娘和一只哈巴狗。）②他们在做什么？ （小姑娘使劲地把 b和a推到一起构成ba，跟在她后面的哈 巴（ba ）狗高兴得汪汪叫。）③教师示范拼读 b— ararr;ba。 ④图中字母的 b 和 a 碰撞后拼出什么？怎么读？先同桌两人 相互练习， 然后指定学生当堂拼读练习， 使学生感受音节 ba 的发音过程，初步体会拼读音节的方法。 图 6—图 9 揭示了 b 和 a 的四声发音方法，是本课教学的难 点。①复习a、0、e的四声发音，然后要求学生看着老师的 手势背儿歌。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。②引导 学生运用刚学到的拼音方法，看准单韵母上的调号，看图尝 试拼读。如：b—a rarr;b 0,猪八戒； b— aacute ;rarr;baacute; ，拔萝卜； b—a rarr;b a, 打靶； b—agrave;rarr;bagrave; ，大坝。