《“三颗纽扣”的房子》教学设计.docxVIP

《“三颗纽扣”的房子》教学设计 《“三颗纽扣”的房子》教学设计之一 教学目标 1、学生能认识本课的 17 个生字，会写 12 个生字。 2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。 3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中 心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。 4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎 剧情。 教学重难点 通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句 子，培养学生见困助人的爱心。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、导入 新课。 1、谈话： 从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住 在一个穷得不能再穷得小村子里，农民们根本没钱叫他做新 家具。这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给 自己做了一间很小的房子， 小木房只能容下他一个人。 （出示：小房子）同学们，你看这是什么？你能给大家描述 一个这座房子的样子吗？想不想知道关于这个房子的故事 呢？ 2、意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子， 让我们一起来看看吧！ 板书课题：“三颗纽扣”的房子 二、初读童话，整体感知。 1、初读课文，整体感知：请同学们自由读课文，试着读准 字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。 2、检查生字认读情况。 生字新词都会认读了吗？谁想大声读一读？ （指名读， 评价， 纠正） 3、请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想：这篇 童话讲述了一个怎样的故事？“三颗纽扣”的房子有什么 特点？ 4、学生自由读课文， 然后在小组内交流自己的答案。 5、指名回答，评价。 三、以读感悟，理解寓意。 1、默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？ 它有哪些故事情节呢？ 请你自己读读课文，然后在小组内说一说。 2、全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。 教师应知道学生学会正确地表达， 语言通顺， 连贯。 3、把握文章的中心意思：读了这篇课文，你认为哪一句话 最发人深省， 给人启迪？请你再读读课文， 找一找。 4、体会童话的真正寓意： 课件出示：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下 全世界的人。 读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗？你有什么感 受？你想说些什么？ 请你在小组内交流交流，指名全班交流。 小结：这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽 然很小，却能温暖众生。 四、以演内化，扩展升华。 1、你们喜欢这个童话故事吗？孙老师为你们准备了童话中 人物的头饰，让我们来演一演这个童话，好吗？ 2、小组合作将这个童话故事改变成课本剧，体会人物的性 格，演绎剧情。 教师巡视，指导。 3、学生表演课本剧。 4、评议。看到同学们的表演，你有什么启发？ （一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生；应该帮助那些需 要帮助的人们；做一个好人，爱这个世界……） 五、总结课文，启发想象。 1、 这节课， 我们从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣” 那颗善良美丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却 能温暖众生。故事的结尾是国王坐在小木屋，巡视全国，去 帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人？他后来发 生了什么故事？你能想象一下国王做了什么吗？ 2、 学生想象，指名回答。 六、作业 。 1、 把这个童话故事讲给你的家人听， 说说你的体会。 2、 摘抄本科的优美词句。