冯晶二年级上探究科目方案.doc

PAGE 2 内江路第二小学探究科目方案 ——生活中的奥秘（二年级第一学期） 一 开发背景 探究型课程是上海市中小学二期课改背景下开发建设的新课程。探究型课程是在教师的指导下，学生在自主选择的原则下，围绕某些课题或专题，依照科学研究的一般性方法与规律，通过教师的指导和帮助而主动地进行探究性、开放性学习的课程。探究型课程以培养学生的创新意识和实践能力为根本出发点，着眼于学生学习方式的转变，从课程内容与学习过程相结合的角度出发，注重学生对问题的主动探究与积极体验。 近年来,根据上海市“绿色指标”学业检测数据以及学生在课堂学习中的实际表现，普遍反映出学生在逻辑思维能力、解决问题能力上有弱化的趋势。而我区在建设“基础教育创新试验区”的过程中，提出要让每个学生都拥有一片创智天地，致力于培养学生的创新思维能力。在此前提下，内江路第二小学以打造具有“磁性”的学校为发展目标，开发建设丰富多彩的“磁性课程”，拓宽课程领域，以促进学生的全面发展。 学生的发展是教育教学工作的永恒主题。让学生了解一些动物的体态特征，熟悉各种动物的生活环境。通过各种途径了解和掌握一些动物的生活习性，尝试用身边可利用废旧物品制作几种动物模型，从而帮助学生树立保护动物的观念。蕴含着学生观察、思考、分析、实践等能力的发展，可以说，这是一门综合性较强的活动科目。与此同时，该科目的实施，也让教师多了一个直观观察学生思考习惯和思维能力的平台，对于如何更好地引导学生积极思考有所裨益。 二 科目界定 本科目以任务型课堂活动的开展，引导学生观察、思考，以恰当的方法认识身边的事物的构造、作用等，发现生活的秘密，从而发展生活应用能力，同时提高学生间的合作意识，并通过设计心目中的生活用品从而提高自己的创新能力和想象能力。 三 科目目标 注重引发童积极的情感、态度、兴趣、以各种有趣的形式引入活动。 在活动中设置问题情境，在解决问题的过程中获得生活经验。 游戏活动，难度由浅入深，环环相扣 以操作为主，在与材料的相互作用中积极主动地感知、体验、学习，通过设计心目中的生活用品从而提高自己的创新能力和想象能力。 活动贴近生活，从经常接触和感兴趣事物中选择教育价值丰富的内容。 活动中提供了探索的空间，提升潜能的空间。 四 科目内容 选取原则 由浅入深，循序渐进 围绕科目中所涉及的内容，从简易的类型入手，有坡度地设置各模块的学习内容及相关时间。学生在此过程中能够逐步了解本课的相关知识和技巧，符合学生的认知特点和身心发展规律。 趣味实用，寓教于乐 在活动中设置问题情境，让低年级儿童在解决问题的过程中获得经验 3、加深认识，开拓视野 为学生提供了获取更多知识的渠道。 （二）内容框架 单元板块 内容安排 学习目标 课时 鞋子的学问 1、鞋底的秘密 2、适合旅游的鞋子 3、你心目中鞋子 1、培养学生对身边事物的好奇心和于观察、思考的习惯。 2、了解鞋子的构造和作用，让学生懂得爱护鞋子。 3、通过对鞋底的探究活动学会探究的方法。 4、学习设计鞋子，发挥想象能力和创新能力。 3 鱼儿水中游 1、认识我喜欢的鱼 2、我是一条鱼 3、我最喜欢的鱼 1、探究了解鱼的身体构造和作用。 2、通过观察，比较、设计来培养孩子的创新的能力。 3、 在用橡皮泥塑造自己最喜欢的鱼时，锻炼孩子的观察能力和动手能力。 4、了解鱼的生存环境和不少濒临灭绝的鱼累，树立正确的环保意识。 3 降落伞 自制降落伞 谁在空气中待得久 设计一顶降落伞 1、了解降落伞的构造和用途，主动与同学交流自己对降落伞的认识或疑问。 2、学习设计降落伞，发挥学生的想象力，培养学生的安全的意识。 3、帮助学生认识生命、珍惜生命，增强自我保护及安全意识。 3 文具好伙伴 1、该对她们说不吗 2、同学们喜爱的文具盒 3、画出你喜爱的文具盒 1、了解文具盒的构造和用途，主动与同学交流自己对文具的认识或疑问。 2、知道哪些是玩具式文具盒，讨论：该不该用文具式文具盒？ 3发挥学生的想象力，培养学生的创新能力，设计更方便实用、美观的文具盒。 3 紫甘蓝的魔法 1、紫甘蓝的“魔法” 2、用彩色水作画 3、看视频：了解生活中各种各样的水 1、了解生活中紫甘蓝的作用。 2、初步了解紫色水的制作过程。 3、指导学生学会观察，培养学生初步的探究意识及合作意识。 3 生活中的塑料 塑料制品大比拼 辨别有毒塑料袋 小组设计方案：怎样减少使用塑料袋 1、能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。 2、主动与同学交流自己对塑料制品的认识或疑问。 3、学会辨别有毒塑料袋，增强环保意识和自我保护意识。 4、发挥学生的想象力，培养学生的环保意识。 3 五 课程实施 实施条件 1 学生人数：以班级为单位 2 活动场地：各班教室 3 学生要求：喜爱生活，具备一定生活经验。 实施原则 1 任务驱动，