对数及其运算说课稿.pdfVIP

3 . 2 . 1 对 数 及 其 运 算 说 课 稿 一、教材分析 本节选自人教 B 版高中数学必修一第三章第二节第一小节的内 容 . 上节课所学内容是指数函数， 是本节课学习对数及其运算的基础 . 而本节课所学内容又是学习下节课对数函数的一个重要铺垫 . 对数既 是一个重要的概念，又是一个重要的运算 . 指数与对数是从两个不同 的侧面刻画同一关系，表示为当 a 0 且 a 1 时， a b N log a N b . 二、学情分析 对数是一个全新的概念， 要探究并发现其运算性质， 对学生来说， 是有一定难度的 . 但通过对上节课指数运算性质的学习，以及对数式 与指数式的相互转化， 学生可以对简单的对数进行运算， 也可以推导 出对数的运算性质 . 在教师设计合理的引导过程的基础上，学生可以 自主地完成对数运算性质的发现，推导，证明，应用 . 三、教学目标 知识与技能：1. 理解对数的概念， 掌握对数式与指数式的互相转化 .2. 利用对数表和计算器，求常用对数和自然对数 .3. 理解和掌握对数的 运算性质 .4. 能利用对数的换底公式进行对数的化简与运算 . 过程与方法： 1. 通过与指数式的比较，得到对数的定义 .2. 从指数与 对数的关系以及指数的运算性质， 引导学生得到相应对数的运算性质 和换底公式 . 情感态度与价值观： 培养学生善于观察， 勇于探索的自主学习习惯和 科学的思维方法 . 教学重点： 理解对数的概念与对数运算性质的推导， 利用对数运算性 质和换底公式进行对数的化简与运算 . 教学难点： 灵活运用对数式与指数式的相互转化， 进行对数运算性质 的推导 . 四、教法学法 教法：教师从实际问题入手，诠释对数学习的需要；将以问题引导的 方式，引导学生自主探究，得到本节课的主要内容 . 学法：学生将采用独立探究与合作交流相结合的自主学习方式， 学生 将成为新知识的发现者，课堂的主宰者 . 五、教学过程 ( 一) 新知导入 ( 问题导入 ) 在上节课，我们研究细胞分裂得到，第 x 次分裂后，细胞 x 的个数为 y 2 . 给定分裂次数 x ，可求出细胞个数 y . 在实际问题中， 需要由细胞分裂若干次后的个数 y ，计算分裂次数 x . 为解决此类问 题，我们引入一个新的概念——对数 . ( 引入概念 ) 一般地，对于指数式 a b N ，我们把 “以a 为底 N 的对数 b ” 记作 log a N ，即 b log a N ( a 0 , 且 a 1). 其中，数 a 叫做对数的 底数 ， N 叫做真数 ，读作“ b 等于以 a 为底 N 的对数 ”. 注：指数式 a b N 与对数式 b log a N 的相互转化 .