高中地理_热力环流教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

教学设计 （一）导入新课，激发兴趣 运用多媒体课件，播放有关热气球的视频，让学生思考为什么热气球能飞上天？我国民间普遍燃放的孔明灯与之相似，有什么原理？引出本节课的内容。 （空气受热密度降低变轻而上升） 讲授新课 一、课前知识准备 1、气压概念 气压是单位面积上空气柱的重量所产生的压力，以百帕（hPa）为单位。读图比较两个立方体空气密度大小，得出结论1、空气的密度和气压成正比，即密度越大，气压值越大。 2、气压变化规律 让学生观察课件图片，说出同一地区，近地面和3000米高空气压的不同，总结出结论2、气压随海拔增加而降低，海拔越高，空气越稀薄，气压越低。 3、空气运动 由于物理原理热胀冷缩，空气受热会膨胀上升使气压降低，受冷会收缩下沉使气压升高。结论3、空气受热受热会膨胀上升，受冷会收缩下沉。 4、等压面和等压线 等压面指空间气压相等的各点所组成的面。 等压线指空间气压相等的各点所组成的线。 实际上等压线与等压面的关系是： 等压面从空间上看是一个面，但是从侧面看是一条线，所以我们有时候用等压线来表示等压面。 学生观察图片回答当地表均一，受热均匀时等压面与地面_________(平行) 二、热力环流的形成过程 1、实验演示 实验步骤： 1.实验分为A、B两组， A 组同学在密封透明容器一侧放置冰块。 2. B 组同学将点燃的蚊香放在容器另一侧，点燃蚊香加热约30秒，使其