高中化学_第二节 化学能与电能教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第二章 化学能与电能 第一节 原电池 教学设计： 一、 学习目标: 1.了解能源的分类。 2.了解化学能与电能的转化关系。 3.初步了解原电池的工作原理。 二、教学重点及难点 1.原电池的形成条件(重点) 2.原电池的工作原理。(难点) 3.原电池电极的判断。(重点) 三、设计思路 从日常生活中学生熟悉的化学现象入手→启发学生思考化学反应速率的快慢，通过实验进行探究，再运用所获得的知识解释生产生活中的具体事例，让学生体会化学学习的乐趣与化学的重要用途。通过原理讨论——分组实验——数据处理——数据分析——问题讨论——实验结论，将实验测定和定量计算有机结合，达成教学目标学习化学离不开做化学实验，新课标下的化学教与学更注重化学实验。 一、火电（间接转变） 1、我国目前发电总量构成：火电----81.2% 水电----17.6% 其他----1.2%（今后水电和其他发电量会逐步增加） 2、火力发电原理：通过化石燃料燃烧，使化学能转变为热能，加热使水汽化为蒸汽以推动蒸汽轮机，然后带动发电机发电。 3、火力发电流程：（学生回答）化学能--------→热能-------→机械能-------→电能 4、火力发电缺点：①转换环节多；②发电效率低；③能源浪费多；④环境污染严重等。 5、燃烧的氧化还原反应本质：（学生回答）氧化剂与还原剂之间发生电子转移，引起化学键重新组合，伴随有能量变化。 [提出问题]能否将化学能直接转化为电能呢？ 二、原电池（直接转化） ⑴原电池的定义：将化学能转化为电能的装置。 ⑵Cu-Zn原电池电极反应式的书写（以铜、锌和稀硫酸组成的原电池为例）： 负极(锌片)：Zn－2e－==Zn2＋（发生 反应） 　　 正极(铜片)：2H＋＋2e－==H2↑（发生 反应）　 总的离子反应： ⑶原电池原理： 较活泼的金属 ，发生 反应， 从较活泼的金属通过外电路流向 。 3.原电池正极和负极的判断 4.原电池的构成条件 【合作探究】 实验探究：按照以下几个装置进行实验，边做实验，边记录，思考构成原电池的条件是什么？ 第一组 原电池 电流表指针是否发生偏转 构成原电池的条件 实验探究：按照以下几个装置进行实验，边做实验，边记录，思考构成原电池的条件是什么？ 第二组 原电池 电流表指针是否发生偏转 构成原电池的条件 实验探究：按照以下几个装置进行实验，边做实验，边记录，思考构成原电池的条件是什么？ 第三组 原电池 电流表指针是否发生偏转 构成原电池的条件 实验探究：按照以下几个装置进行实验，边做实验，边记录，思考构成原电池的条件是什么？ 第四组 原电池 电流表指针是否发生偏转 构成原电池的条件 （1）具有________________不同的两个电极(金属与金属或金属与能导电的非金属如：石墨即碳棒)； （2）两电极均插入_________________溶液中； (3)形成__________回路。 （4）自发的_____________________反应。 【自主学习检测】 原电池的判断 1. 原电池的工作原理 2.某金属能跟稀盐酸作用放出氢气，该金属与锌组成原电池时，锌为负极，此金属是( ) A.Mg B.Fe C.Al D.Cu 3．下列说法正确的是 (　 　) A．原电池是把电能转变成化学能的装置 B．原电池中电子流出的一极是正极，发生氧化反应 C．原电池两极均发生氧化反应和还原反应 D．原电池内部的阳离子向正极移动 原电池的构成条件 4.一个电池反应的离子方程式是 Zn+Cu2+=Zn2++Cu,该反应的的原电池正确组合是 ( ) A B C D 正极 Zn Cu Cu Fe 负极 Cu Zn Zn Zn 电解质溶液 CuCl2 H2SO4 CuSO4 HCl 原电池正负极的判断 5.有A、B、C、D四种金属，当A、B组成原电池时，电子流动方向A→B；当A、D组成原电池时，A为正极；B与C构成原电池时，电极反应式为C2＋＋2e－==C，B－2e－==B2＋，则A、B、C、D金属性由强到弱的顺序为 (　 　) A．A＞B＞C＞D B．A＞B＞D＞C C．D＞A＞B＞C D．D＞C＞A＞B 设计思路： 本课时在不断提出问题、讨论