高中化学_垃圾资源化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教 案 课题：第三节　垃圾资源化 授课班级 课 时 1 教 学 目 的 知识 与 技能 1.了解垃圾分类投放的意义以及我国垃圾的分类标志。 2.了解垃圾的无害化、减量化、资源化处理原则以及垃圾处理方式。 3.通过讨论垃圾的分类问题，认识垃圾是宝贵的再生资源，了解垃圾综合利用的途径。树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类回收。 过程 与 方法 1、通过在教师指导下结合生活中的经验，自学和讨论，认识垃圾的危害和处理方法 2、了解垃圾的分类回收利用情况和剩余垃圾的处理方法 情感 态度 价值观 让学生了解人类活动对生态环境的影响，使学生产生人类与环境和平相处的情感，激发他们运用化学知识解决环境问题的兴趣和热情。认识化学学科的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。 重 点 了解垃圾的分类方法，常见的垃圾处理方式。 难 点 常见的垃圾处理方式 教学过程 教学步骤、内容 教学方法、手段、师生活动 [引入]播放“垃圾围城”现状的视频 近年来，随着我国工业化城市化进程的加快，垃圾的产生量越来越大。1998年，我国城市生活垃圾的产量约1.4亿吨；2000年，我国城市生活垃圾的产量约1.5亿吨，且以每年10％的速度增长。目前，我国累计堆存的固体垃圾总量已达60亿吨，占地5.4亿m2，全国670多座大中城市，约有1／3陷入垃圾包围中，垃圾中产生的有毒有害物质渗透到地下和河流中，给城市带来不容忽视的隐性危害。目前，垃圾问题已经成为政府非常头疼、老百姓普遍关注的问题。实际上，世界上本不存在垃圾，只有放错了地方的资源，这些资源既然是被放错了地方，那么这节课我们就一块来给它摆正位置，今天这节课我们就一块来探究下第四章第三节，垃圾资源化的全过程。 [投影] [实践活动]根据图示谈谈有什么感想？ [讲]找学生回答对此图垃圾的“寿命”的想法，引出来对垃圾进行合理分类的必要性。接着给学生们展示垃圾分类投放的重要意义，让学生们明白从国家政策上也在推崇生态文明建设以及可持续发展。 [投影] 我国垃圾分类的方法及其类型（六个粗分的一级类别，八个细分的二级类别）： [讲]这种分类方式并不是绝对的，各个国家和地区可以根据自己地区的行情来划分属于自己的垃圾分类方法。接下来给同学们展示在经济发展相对较好的日本是如何进行垃圾分类的。 [视频播放] [讲]看完日本对于垃圾的分类方法，同学们都感叹很好，很值得学习，接下来展示我国常见的垃圾分类回收的垃圾桶类型。 [投影] [讲]可回收物：纸张、橡胶、金属、塑料以及织物等； 厨余垃圾：剩饭剩菜、烂菜叶菜根、骨头、果皮； 有害垃圾：废电池、废灯管、过期药品、过期化妆品、碎温度计； 其他垃圾：除了以上三种之外的其他的垃圾类型，包括废纸巾、废陶瓷等。 [投影] 快速展示垃圾图片 如：废塑料、废纸、废织物、废纸巾、剩饭剩菜、废灯管、碎温度计、医疗垃圾等，让学生进行快速的分类并划到相应的垃圾桶里。 [投影] 给学生们展示垃圾被我们回收再利用后可以为我们带来的新的收益，让学生从宏观上再次了解对垃圾进行回收再利用的意义。 [讲]这些垃圾被我们放到相应的垃圾桶之后，我们应该如何进行后续处理呢？接下来来学习下垃圾处理。对固体废物实行减量化、资源化和无害化处理原则；常用的垃圾处理方法有：卫生填埋、焚烧法、堆肥法。 首先来看下目前世界上处理垃圾量最大的垃圾处理方式：卫生填埋法。美国用这种处理的垃圾占总量68％，欧洲一般在50％～85％。卫生填埋法的优缺点：避免了露天堆放产生的问题，但卫生填埋场的渗出液容易污染周围土地和水体。 堆肥法是一种生活垃圾资源化利用的方法。堆肥技术是利用生物对垃圾中的有机物进行发酵、降解，使之成为稳定的有机质，并利用发酵过程产生的温度杀死有害微生物以达到无害化卫生标 准的垃圾处理技术。 [投影] 给学生们观看视频，园博园中对堆肥法的合理利用。 [讲] 焚烧法也是一种生活垃圾资源化利用的方法。焚烧技术就是利用焚烧炉及其附属设备，使垃圾在焚烧炉内经过高温分解和深度氧化的综合处理过程，达到大量消减固体量的目的，并将垃圾焚烧产生的热量进行回收利用的垃圾处理技术。垃圾焚烧后，一般 体积可减少90%以上，重量减轻80%以上；高温焚烧后还能消除垃圾中大量有害病菌和有毒物 质，可有效地控制二次污染。垃圾焚烧后产生的热能可用于发电供热，实现了能源的综合利用。 垃圾焚烧过程易产生有毒气体二噁英，二噁英实际上是一个简称，它指的并不是一种单一物质，而是结构和性质都很相似的包含众多同类物或异构体的两大类有机化合物，全称分别叫多氯二苯并-对-二噁英（简称PCDDs）和多氯二苯并呋喃（简称PCDFs），我国的环境标准中把它们统称为二噁英类。这类物质非常稳定，熔点较高，极难溶于水，可以溶于大部分有机溶剂，是无色无味