《发电厂电气部分》课程教学设计与内容重构的研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 《发电厂电气部分》课程教学设计与内容重构的研究 付涛 石黄霞 代元军 【摘要】作为新晋本科院校，新疆工程学院在培养电气类应用型本科人才方面不断探索，本文结合课程实际，以学校转型为契机，以企业对毕业生需求为导向，着重从重置课程体系、改进教学方法、重构实践教学环节、完善课程设计和优化考核方式五个方面对《发电厂电气部分》课程进行教学设计和内容重构。 【关键词】发电厂电气部分;教学设计;内容重构 【项目来源】20XX年度新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目。 【中图分类号】G642.0【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0252-01 一、引言 新疆作为“丝绸之路经济带”核心区和国家五大综合能源基地之一，这片神奇美丽的土地上拥有三大油田、九大煤田和九大风区[1]，蕴藏着大量尚未开发的能源，是中国重要的能源储备基地。国家实施西部大开发，吸引了众多企业投资煤炭煤化工、电力、矿产资源、风能、太阳能等新能源开发，而新疆能源的开发和利用需要大量的电气类应用型本科优秀人才。在对国网、金风、大唐、神东电力、光源电力、龙源风电等用人单位的走访调研时，企业反映目前疆内应用型本科高校电气类毕业生的《发电厂电气部分》课程内容掌握如何，对能否尽快适应工作岗位起着至关重要的作用。《发电厂电气部分》作为电气类核心课程，与其他课程结合紧密，为找到一条适合我校的教学道路，迫切需要对该课程进行改革。 二、课程改革内容 1.重置课程体系 我校电气类核心课程《发电厂电气部分》共64学时，该课程内容杂乱，涉及的知识多;理论与实际联系紧密，涉及许多工程概念和电气设备，对于缺少工程实践的学生，学习将会非常吃力。由于课时量的限制，在课程讲授过程中，不能很好将各章节中相同知识点进行无缝衔接，只能按照学时分配表进行教学，从而导致教学效果不明显。通过将分布在不同章节的相同知识点进行集中，对陈旧的知识点进行删减，结合《发电厂电气部分》课程当前的新技术，在相应知识点上增加新的教学内容， 授课过程中，从“电气”一词含义引入课程，以发电厂从建设到发电运行，需要解決要用到哪些电气设备？这些电气设备如何连接？这些电气设备如何选择？发电厂自己也需要用电，如何设计？这些电气设备如何安装？这些电气设备如何来控制？电气主系统的运行问题？……通过从建设到发电，需要解决的理论和技术问题，形成“步骤式”课程体系。 2.改进教学方法 传统《发电厂电气部分》课程讲解以黑板或PPT讲解为主，侧重于原理分析，枯燥的理论知识不能引起学生学习的兴趣。 以倒闸操作为例： （1）现场参观 通过分组到学府110KV变电站参观，了解母线、断路器、隔离开关、互感器、接地刀闸、避雷器等设备现场布置，了解设备编号方式、操作方式等，完全实现主接线中电气符号与工程现场实际设备一一对应。 （2）小组讨论 现场参观后，小组成员利用所学知识，结合工程现场电气主接线，模拟设置故障或接收倒闸操作任务，讨论如何现场进行倒闸操作实践，并将讨论结果进行记录，待返回学校实验室进行验证。 （3）实验室模拟操作 以小组讨论结果为依据，依托学校220KV变电站数字物理混合仿真实验室，进行倒闸操作各环节模拟。 （4）教师点评 综合上述三个教学环节，对倒闸操作原则、操作票填写、操作安全及操作过程中存在的其他问题进行分析、纠正。 教学过程中，通过现场参观、分组讨论、实验室模拟操作、教师点评等环节，让学生对所学知识有充分的感性认识，才能切实做到理论和实际相呼应。 3.重构实践教学环节 《发电厂电气部分》与生产实际联系紧密，实践性很强，但由于受到实习经费及学生安全因素的限制，近年来学生生产实习基本上都在学校实验室进行，没有机会和工程现场实现零距离接触， 这与企业对应用型本科毕业生的要求严重不符。为此，我们联系红雁池电厂、八一钢铁自备电厂、维泰热力热源厂、光源电力等企业，在《发电厂电气部分》结束后，利用四周的时间安排学生到生产一线进行实习，在发电厂、变电站、输电线路等实习场所，在电气运行、检修、维护、实验等岗位，通过企业工程师提出问题，学生带着问题在工作过程中进行分析，最终提高学生解决工程实际问题的能力。 4.完善课程设计 以往的《发电厂电气部分》课程设计，其所采用的原始数据，基本都来源于网络，其真实性无从考证，且条件理想，学生在经过负荷计算、主变选择、主接线设计、短路计算、电气设备选择与校验后，其所选设备是否合理，无法与工程实际进行比对，无法验证是否完全正确。在该教学环节实施过程中，引入学生实