高中地理_洋流及其地理意义教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《洋流及其地理意义》教学设计 必修一第二单元第三节水圈和水循环第二课时“洋流及其地理意义”属于自然地理的核心内容，涉及水圈中的海洋水。本节课从学生对世界洋流的分布规律及其对自然环境和人类活动的影响的探究入手，引导学生保护海洋环境的认识，认同人地协调的重要性。同时，为新课标中选修部分《海洋地理》打好基础。 本节内容在《普通高中地理课程标准（2017年版）》地理1和选择性必修1《自然地理基础》中均有相关要求。 地理1：运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。 选择性必修1：运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。 2014年教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见书》中指出要将核心素养落实到各学科教学中。地理学科的四大核心素养：人地协调观、综合思维、地理实践力、区域认知。在研究生学习期间，也做过不少地理核心素养的研究，因此在教学实践中在不断摸索如何将核心素养落地，体现在实际的地理教学中。在本次《洋流及其地理意义》的教学设计中，也努力将核心素养融入课堂之中。 一、引领问题意识，突出区域认知素养 在教学过程中，充分利用了区域的丰富材料，了解地理事物的空间分布，引导学生对区域进行推理分析。 导入部分： 以一群年轻人的海上冒险之旅为主线，呈现在旅途的过程中他们见到的奇怪的地理现象，求助于同学们。在赤道地区的企鹅、突然