新北师大版小学数学三年级下册《1吨有多重》导学案教学案.docxVIP

新北师大版小学数学三年级下册《 1 吨有多重》导学案教学案 2.1 吨有多重 导学案设计 课题 吨有多重 课型 新授课 设计说明 “吨”的认识是学生对质量单位认识的进一步扩展，从学生 的生活实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，通过交流 课前收集的资料、课中的体验、解决问题及举例等活动，让 学生由抽象思维过渡到形象思维，从而体会“吨”这个质量 单位。同时通过实践活动， 不仅提高了学生自主探究的能力， 还提高了学生与他人合作交流的能力。 课前准备 教师准备： PPT课件 学生准备：课前收集的有关吨的资料 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 第 1 页 效果检测 一、阅读资料，导入新课。 （ 5 分钟） 1. 课件出示资料： 蓝鲸是世界上现存最大的动物，体长一般为 24 米，质量为 100 吨以上。最大的蓝鲸体长可达 33 米，质量可达 190 吨， 大约相当于 32 头大象或 300 头牛的质量。 思考：在资料中你发现了什么？ 导入：这节课我们就来了解质量单位“吨”。 阅读资料，收集里面的数学信息。明确蓝鲸是一种体型非常大的动物，在描述它的质量时，用到了质量单位“吨”。 明确本节课的学习内容。 连一连。 1 个鸡蛋 500 克 1 头牛 500 千克 1 袋食盐 3 千克 1 只鸭子 50 克 二、联系实际，认识质量单位“吨”。 （ 20 分钟） 交流信息，说说自己对“吨”的了解。 提问：你们对质量单位“吨”有多少了解呢？收集到了哪些关于“吨”的资料呢？ 结合身边的资源认识“吨”。 （ 1）请全班同学说出自己的体重，然后找出一名体重约是 第 2 页 25 千克的同学，指出： 40 名这样的同学站在一起，重约 1 吨。 思考： 1 吨等于多少千克？ 2）出示教材 47 页中间的实例，提问：你知道每幅图的意思吗？ 3）请学生联系生活实际，说一说在哪些地方见到过 “吨”。 正确使用质量单位。 出示教材 47 页下面的例题。 提问：你知道括号里应该填哪个质量单位吗？为什么这样填？ 将自己课前收集的资料拿出来读一读，与全班同学分享。 2.（1）先说出自己的体重， 想象 40 名同学站在一起的情境， 然后算一算 40 个 25 千克是多少千克， 最后得出： 1 吨=1000 千克。 2）先观察每幅图，明确图中表达的内容，然后进行叙述。 3）结合自己的生活实际回答。 先在教材上完成填空， 然后交流答案， 说明这样填的理由。 把动物和对应的体重连起来。 在○里填上“”“”或“ =”。 2 吨○ 1000 千克 千克○1 吨 第 3 页 9000 千克○9 吨 1 吨○ 700 千克 5000 千克○ 80 吨 三、巩固练习。 （10 分钟） 1. 填一填。 （ 1）吨与千克之间的进率是（ ）。 （ 2） 5 吨是（ ）个 1000 千克，也就是（ ）千克。 （ 3）如果一头大象重 4 吨，一头牛重 500 千克，那么一头 大象的体重相当于（ ）头牛的体重。 2. 判断。 （ 1）一只麻雀约重 800 千克。（ ） （ 2）一节火车车厢的载重量约是 60 吨。（ ） （ 3） 1000 千克 =10 吨。 ( ) （ 4） 1 吨钢材比 1 吨木头重一些。 （ ） 仔细读题，根据吨与千克之间的进率填空。 理解题意后结合实际进行判断。 填一填。 （ 1）一袋水泥的质量是 50 千克，（ ）袋这样的水泥的 质量是 1 吨。 （ 2）一头牛的质量是 500 千克，（ ）头这样的牛的质量 是 1吨。 （ 3） 2 袋食盐的质量是 1 千克，（ ）袋这样的食盐的质 第 4 页 量是 1吨。 四、全课总结。 （5 分钟） 总结本节课的学习内容。 布置课后学习内容。 谈自己本节课的收获。 以小组为单位，完成课后练习。 ? 教师批注 ? 第 5 页