新北师大版小学数学五年级下学期《分数乘法(二)》导学案设计.docxVIP

新北师大版小学数学五年级下学期《分数乘法 （二）》导学案设计 课题 分数乘法 ( 二) 课型 新授课 设计说明 本节课教学的内容是分数乘法 ( 二 ) ，重点是分数乘法意义 的拓展，即“求一个数的几分之几是多少”及“求比一个数 多 ( 或少 ) 几分之几的数是多少”。这部分内容既是这个单元的重点，也是难点。针对重点和难点，本节课的设计突出以下两个特点： 重视学生提出问题的能力。 根据教材提供的情境，在设计本节课时，力求让学生自由提问，使课堂氛围更生动，通过自由提问，学生可以感受到分数乘法就在身边，对分数乘法的意义有更深入的了解。 注重渗透“数形结合”的思想。 本节课在设计上，力求抓住图形语言的直观性，借助图形语言加深学生对分数乘法意义的理解。引导学生先用图形表示笑笑吃的饼干数是奇思的，再列出算式，尝试解释算式表示的意义，这样将分数乘法的意义以图形的形式呈现，做到“以形论数”，使学生更容易理解分数乘法的意义和算理。 第 1 页 课前准备 教师准备： PPT课件 学生准备：圆形卡片 教学过程 第 1 课时 求一个数的几分之几是多少教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习旧知，引入新课。 (6 分钟) 计算下面各题。 ×20×18 ×24 ×4 引导学生说出分数乘整数的意义及其计算方法。 学生独立计算，汇报。 汇报分数乘整数的意义及其计算方法。 计算。 ×2＝ ×3＝ 二、设问解疑，解决问题。 (16 分钟 ) 课件出示教材 25 页情境图，引导学生读题获得数学信息，并提出数学问题。 第 2 页 根据提出的问题，组织学生分组讨论。 无论是求笑笑还是求淘气吃的饼干数，都是以“谁”为标准进行比较的？ (2)6 块饼干的相当于几块饼干呢？ ( 引导学生利用手中的圆 形卡片动手摆一摆或画图理解。 ) (3)6 个怎样用算式表示出来呢？ 你能根据这个乘法算式说说整数乘分数的意义吗？ 组织学生自主探究计算方法。 组织学生独立尝试练习 ( 解决第二个问题 ) ： 块饼干的是多少？怎样列式？提示： 引导学生总结分数乘整数和整数乘分数的共同点。 观察、读题、理解题意，根据题中信息，提出数学问题。 笑笑吃了多少块饼干？ 淘气吃了多少块饼干？ 小组讨论后汇报。 都是以奇思吃的饼干数 (6 块) 为标准进行比较的。 在教师的引导下利用圆形卡片动手摆一摆或画图理解， 并从平均分和分数的意义两个方面汇报思考过程，明确 6 块 饼干的是 3 块饼干。 根据将每块饼干平均分成 2 份的画图方式， 讨论、明确 6 块饼干的就是 6 个，列式为 6×。 第 3 页 经过讨论、交流后得出：整数乘分数的意义就是求这个 数的几分之几是多少。 根据分数乘整数的计算方法，尝试填空，然后汇报： 学生独立尝试练习 ( 解决第二个问题 ) 根据前面的经验列出算式并计算： 小组讨论、交流，说出分数乘整数和整数乘分数的计算方 法，都是整数和分子相乘，分母不变，能约分的要约分。 先涂一涂，再用乘法计算。 (1)12 的是多少？ 列式： ____________ (2)20 的是多少？ 列式： ____________ 算一算。 (1)8 吨的是多少吨？ (2)15 分米的是多少分米？ 算一算，说一说。 三、巩固练习，应用知识解决问题。(14 分钟 ) 一个书包的原价是 30 元，打九折后的价钱是多少元？ ( 师交代打折的含义 ) 据测定，成人体内水分约占体重的，少年儿童体内水分约 占体重的，算一算，你体内的水分大约有多少千克。 ( 组织学生独立完成 ) 第 4 页 先明确打折的含义，再独立解决，全班交流。 在知道自己体重的前提下，独立完成此题。 按要求完成下面各题。 (1)100 元打五折后是 ( ) 元。 一件商品的原价是 200 元，打七折后的价钱是多少元？四、课堂总结，拓展延伸。 (4 分钟 ) 总结本节课的学习内容。 布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。教师批注 第 2 课时 求比一个数多 ( 或少 ) 几分之几的数是多少教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习旧知，引入新课。 (6 分钟 ) 1. 列式计算。 (1)12 的是多少？ (2)20 的是多少？ 课件出示问题： 西天取经路上， 师徒四人路过一片桃树林，孙悟空发挥本领摘回来 24 个桃子，猪八戒没那么厉害，摘回来的桃子数是孙悟空摘的，聪明的你知道猪八戒摘了多少 第 5 页 个桃子吗？ ( 引导学生讨论交流自己的想法 ) 交代新知。 独立思考后，和其他同学交流算法，再计算。 小组讨论、交流，明确需要用乘法来解决问题。 明确本节课的学习内容。 口答。 的是多少？ 的是多少？ 二、设问解疑，解决问题。 (16 分钟 ) 引导学生观察教材 26 页情境图，说出获取的