高中语文_始得西山宴游记教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《始得西山宴游记》教学设计 知识与技能：了解记的特点，体会文章精练优美、自然清新的语言。 过程与方法：疏通课文，理清思路，归纳、积累文言字词。 情感、态度、价值观：理解作者在文中的感情变化，体悟大自然给予作者的人生感悟，学会从中得到力量和精神寄托。 教学重难点： 理解作者在文中的感情变化，体悟大自然给予作者的人生感悟，学会从中得到力量和精神寄托。 教学过程 导入新课(教师讲述故事，以期吸引学生的注意力) “他在永州呆了10年，日子过得孤寂而荒凉。亲族朋友不来理睬，地方官员时时监视。灾难使他十分狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄。但是，灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了《永州八记》和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。” -------余秋雨《柳武祠》 二、整体感知（诵读课文，独立思考） 1、“始得西山宴游”之前柳宗元什么样的心情？从原文中依次找出依据。 2、西山有什么特点？作者游西山时心情怎样？（从原文中找依据） 3.作者运用什么