高中数学_3.1.2　瞬时速度与导数教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《瞬时速度与导数》教材设计 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 创设 情境 引出 课题 2018国际泳联世界跳水比赛富士站,中国战况如何？ 请学生观看30秒新闻视频 视频的播放：一是激发学生的学习兴趣；二是直观形象地感知运动员的运动轨迹，描绘运动曲线。 【引例】：假如在比赛过程中，运动员相对水面的高度与起跳后的时间存在这样一个关系：。试计算运动员在上的平均速度，并思考下面的问题：运动员在某段时间上的平均速度能反映他的运动状态吗？ 学生明白不能用平均速度，应用瞬时速度。按照物理公式，很快算出结果。在此基础上教师接着提问：“有谁知道这个公式的来由，会不会和数学知识有联系呢？” 师生互动引出课题。 意图是借助物理公式产生的背景与数学的联系，引出课题，激发学生的学习兴趣；学会用联系的观点看待问题；也为后面导数物理意义的理解作好铺垫。 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 合作交流 探究新知 链接课题，仍以10米台跳水运动为例设计【问题一】：怎样求某一时刻的瞬时速度？ 鉴于时刻比较抽象，我设置如下思考题： 思考1：时的瞬时速度。 教师引导学生要求时的瞬时速度，应该先求附近一段上的平均速度。具体：（1）学生自己在附近取几个区间进行自主探究；（2）小组交流讨论；（3）代表上台用投影仪展示成果； （4）师生共同提炼表格，归纳结论： 通过互动，让学生体验极限