浅谈在教学中如何培养学生的语文素养(赵敬华).pdfVIP

浅谈在教学中如何培养学生的语文素养 内容摘要： 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。九年义务教育阶段的语文课程， 必须使全体学生获得基本的语文素养。针对学生的语文素养普遍不高的现状，我们在 教学实践中就要采取多种丰富来培养学生的语文素养。 关键 ： 语文素养 兴趣 习惯 课堂教学 综合实践活动 《全日制义务教育课程标准》对语文课程提出了要求“语文课程应致力于学生语文 素养的形成与发展。”并强调指出“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全 面发展和终身发展的基础。”什么是语文素养呢？语文素养是一种以语文能力为核心 的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及 思维能力、人文素养等。是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品 质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。九年义务教育 阶段的语文课程，必须使全体学生获得基本的语文素养。 从语文教学的三维目标来看，语文素养的培养具体包括以下几点： 1、在知识和能力方面。 　　首先语文课程应不断丰富学生的语文知识。这里的知识包括现代汉语知识、作家 作品知识、文章知识、文化常识和科普常识、社会常识等。其次，语文课程应不断发展 学生的语文能力，包括识、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力和综合事件 能力，这些能力均适合学生实际的需要。同时，还要发展思维能力，语文课程尤其应 以激发想象力和创造潜力为重任，让学生初步掌握科学的思想方法，培养良好的思维 品质。 2、在过程和方法方面。 在学习的过程中要养成习惯，要注重语感、要用心感悟。新课程把“培养语感”作为 语文素养的一个重要内涵， 现了语文课程的独特性。至于方法，新课程指出语文一 定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”，真正会学、主动地学。语文学习方法比较多， 如识写字的方法，朗读、默读、精读、略读、浏览的方法，理解文题、句子、分段、概括 段意、抓住主要内容、归纳主旨中心的方法，鉴赏文章词语句子和写作特色的方法，评 价思想情感价值观的方法，各种写作方法等。“过程和方法”是一个隐性的维度，支撑 语文素养的形成发展，也是语文素养的一个有机组成部分和内涵要素。 3、在情感态度和价值观方面。 首先语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，这是爱国主义情感在语文 课程上的具 现。其次，理解和运用祖国语文的正确态度。关于正确的态度，新《课 标》的总目标中包含：尊重祖国语文的态度；关心当代文化，尊重多元文化，吸取人类优 秀文化营养的态度，养成语文学习的自信心和良好的习惯；逐步养成实事求是、崇尚真 知的态度；主动学习语文的态度；敢于对自己的语言行为（包括口头和书面)负责的态度。 最后，语文课程应重视提高学生品德修养和审美情趣，逐步养成良好的个性和健全的 人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。这里的个性包括良好的品质气质和良好的 语文品质，以及个人的语言习惯、语言风格和语言品位等。 俗话说实践出真知，我在多年的教学实践中也有了一些心得，总结出一些培养学 生语文素养的方法。 一、兴趣是基石 兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣需要老师的培养。只有让学生对所学知识产 生了兴趣，学生心中才能产生学习的欲望，才会主动去探究、去学习。激发学生的学 习兴趣是实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”的前提。多年的教学实践告诉我： 语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学 生的积极性。所以我在教学中通过多种方式激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征 博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教 学气氛。 为了激发学生的学习兴趣，在教学《太阳》这篇课文时，我找来有关的录像与学生 一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他 们渴求的眼神！他们太想了解太阳了！我扣之心弦地提出：“你们想 问太阳些什么呢？ 你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主 动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。 同时，我也采用多种方法创设情境，感染学生，使学生耳濡目染，激发起学好语 文的兴趣和情感，进而突破教学的重难点。在教学《十六年前的回忆》一文，在读李大 钊英勇就义的一段时我播放了一段哀乐，孩子们带着悲痛的感情读着文章，加深了对 李大钊的敬