高中语文_娜塔莎教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 11 《娜塔莎》教学设计 教学目标 1、朗读课文，分析人物的语言、行动，把握少女娜塔莎的思想感情。 2、细读文本，品味细节，从心理描写、语言描写、动作描写等角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。 3、了解“贴着人物写”的写作技巧,了解“圆形人物”与“扁平人物”的特点。 教学重点与难点 1、心理描写和语言描写对刻画人物形象的作用。 2、在不断变化的故事背景中对小说圆形人物——娜塔莎人物形象的理解。 课时安排：2课时 教学建议 1、课文较长，课时少。授课时应抓住单元重点，着重分析娜塔莎的言行举止及心理描写，以此来探究人物的情感，把握人物形象。 2、建议学生课外观看电影《战争与和平》，感兴趣的可以阅读原著。 课前准备 1、查阅资料，了解《战争与和平》故事梗概，重点了解第二卷第三部和第五部内容。 2、扫清语言障碍。 3、初读课文，写出故事梗概。 4、阅读课本P59-61相关内容，了解“贴着人物写”“圆形人物”“扁平人物”的相关常识。 教学过程 一、课文导入 世间最美的坟墓图片入题 二、介绍作者及有关背景（结合《自主学习指导课程》P40相关内容） 1、列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄罗斯现实主义文学的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，美国著名文学教授兼批评家哈洛·卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。对