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浅谈在班主任工作中如何渗透心理健康教育 武威第十九中学 杜小平 摘要 ：一名优秀的班主任不仅仅是一名教师，他首先必须是一名 懂得教育艺术的专家，这样才能胜任班主任管理班级的重任，而管理 好班级，了解学生的心理，培养学生具有良好的心理健康品质也是班 主任工作中的关键。面对一群天真活泼的小学生，如何开展心理健康 教育，是我们班主任工作的一个课题。本文作此探究，以期给同仁们 提供一点实践操作的依据。 关键词 ：班主任 渗透 心理健康教育 一 问题的提出 对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理，是全社会的 共同责任。苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校— 家庭教育。” 在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个， 整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康 展非常必 要，这也是对学生进行心理健康教育的主要方面，尤其是小学阶段的 学生，学校教育更加突出重要。为此，教师学习和掌握心理卫生常识 尤为关键。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人 的乐观开朗、积极进取、坚忍不拔、勇于战胜挫折等个性心理品质对 人的健康成长和事业的成功起着至关重要作用。小学生正处于身心 展的重要阶段，是形成健康心理素质的关键期。小学班主任与学生相 处时间最多，对学生的了解也最全面最深入。因此，班主任工作，对培 养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐 展和素质全面提高， 发挥着及其重要的作用，是学校心理健康教育的有效途径之一。 二开展心里健康教育对班主任的新要求 心里健康教育与过去的一些教育有很大的不同，对班主任老师的 素质提出了以下更高更新的要求。 1、班主任要树立现代教育观。班主任老师要从过去当“纪律监 督”、“政治说教”、“活动保姆”的角色中解放出来，改变高高在上的说 教作风，做到用平等信任的眼光看学生，用爱心去感化他们，用人格 力量去影响他们，用平等宽容的方法去教育他们，用友好真诚的语言 去激励他们，为实施健康教育打下基础。 2、具有现代教育学和心理科学的知识。班主任老师要加强现代 教育和心理科学知识的学习，特别是要了解掌握儿童的生理和心理 展特征及规律，尊重学生个体差异，掌握心理健康教育的必备知识和 技能，正确的帮助和辅导学生，积极的开展心理健康教育。 3、具有高尚的品德和情操。班主任高尚的品德和情操同样也能 “感染”学生。班主任最重要的品德是为人坦荡正直，有一种凛然正气 和坚持真理的作风，有崇高的事业心和高度的工作责任感，不世俗，不 随波逐流，民主、公正、平等、友善。教师注重自己的言行，用自己高 尚的品德和美好的情操去影响学生的健康人格的形成。 三 开展心里健康教育必须坚持的原则 1、渗透性原则。小学生年龄偏小，仍处于以具体形象思维为主的 时期。据其心理特点，心理教育不能单靠知识传授，简单地说教是不 行的，要重视强调潜移默化，从兴趣入手，注重把学生的心理需要和 心里教育内容以有机结合起来，渗透在学生日常生活和学习中，在班 队的活动之中，在社会实践活动之中，以促进学生良好的个性心理品 质的形成。 2、自主性原则。“一切成功的教育，莫过于少年儿童主动地自我 教育，自我要求，自我完善。”因此在对学生进行心理教育过程中，要 充分体现学生的自主性原则，让学生通过自愿参与活动，达到自己教 育自己；通过自愿接受，达到自我提高的效果。 3、针对性原则。对学生进行心里健康教育，要“有的放矢”，在加强 计划性的同时，还要注意抓住特殊的生活“瞬间”，即把握教育契机，使 教育具有针对性。 4、要体现以身作则的原则。教师的心理品质对学生的成长起着 重要的作用。经调查发现相当一部分学生的心理焦虑、不安、困惑、无 助是来自教师的情绪、眼神、语言和行为。可见，孩子的健康成长要求 我们每个教师一定要加强自身心理状态的调整与人格力量的提升，用 健康的人格，美的心灵去塑造学生健康的心理品质。 四 开展心里健康教育了解学生心理的方法 了解学生是班主任做好心理健康教育的基础。班主任要做好学生 的心理健康教育，就必须了解学生，把握学生的所思、所想、所为，才 能使教育做到有的放矢。 1、观察法。