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教育选择中的禀赋效应及对学习动机的影响研究 ⽬ 录 摘 要i Abstract iii 1.绪论 1 1.1 问题的提出 1 1.1.1 ⼤学⽣教育选择⾏为必要性分析 1 1.1.2 ⼤学⽣⾮理性⾏为研究的新视⻆2 1.1.3 ⼤学⽣事务管理的现实需要3 1.2 国内外研究综述 4 1.2.1 教育选择中⾮理性⾏为的现象研究 4 1.2.2 教育选择中⾮理性⾏为的归因研究 7 1.2.3 禀赋效应对于⾮理性⾏为的解释框架 10 1.2.4 禀赋效应的影响因素及研究拓展 13 1.2.5 ⽂献评述 17 1.3 研究⽬的与意义 18 1.3.1研究⽬的 18 1.3.2 研究意义 18 1.4 研究内容及⽅法 19 1.4.1研究内容 19 1.4.2 研究⽅法 20 1.5 研究的创新点 21 1.6 研究技术路线 21 2.核⼼概念与理论基础22 2.1 核⼼概念界定 22 2.1.1 教育选择 22 2.1.2 禀赋效应 22 2.1.3 学习⾏为 23 2.2 理论基础 23 2.2.1 禀赋效应理论 23 2.2.2 ⾃我认知理论 24 2.2.3 学习动机理论 25 3.情境调查与样本分析27 3.1 研究⼯具 27 3.1.1 问卷设计与说明 27 I 华中农业⼤学2020 届硕⼠研究⽣学位 （毕业）论⽂ 3.1.2 访谈设计与说明 29 3.2 研究数据的收集 30 3.2.1研究区域的选择 30 3.2.2 数据来源说明 30 3.3 样本分析与整理 30 3.3.1样本数据质分析 30 3.3.2 样本描述性统计分析 31 4.教育选择中禀赋效应的实证研究 33 4.1 教育选择中禀赋效应的现状分析 33 4.1.1 禀赋效应的总体现状 33 4.1.2 学习取向禀赋的现状分析 35 4.1.3 学习选择禀赋的现状分析 35 4.1.4 ⼈际交往禀赋的现状分析 36 4.2 教育选择中禀赋效应的差异性分析 37 4.2.1 学习取向禀赋上的差异与表达 37 4.2.2 学习选择禀赋上的差异与表达 40 4.2.3 ⼈际交往禀赋上的差异与表达 42 4.3 教育选择中禀赋效应的成因分析 45 4.3.1损失规避的影响 45 4.3.2 情感依附的存在 45 4.3.3 ⾃尊的需要 46 5.学习取向禀赋对学习动机的影响研究47 5.1 研究假设的提出 47 5.1.1 学习取向禀赋与学习动机的影响关系 47 5.1.2 主观认知与学习取向禀赋的影响关系 47 5.1.3 价值评估与学习取向禀赋的影响关系 48 5.1.4 学习取向禀赋的中介作⽤ 48 5.2 研究的理论模型 49 5.3 研究⽅法介绍 50 5.3.1 结构⽅程模型 50 5.3.2 中介效应 50 5.4 结构⽅程模型构建与分析 51 5.4.1 结构⽅程模型构建 51 5.4.2 模型参数估计 51 II 教育选择中的禀赋效应及对学习动机的影响研究