新苏教版二年级语文下册《文 19 鸟岛》教学设计_13.docxVIP

鸟岛 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。? 2、学习生字“部”和“养”；理解“闻名中外”“陆续”的意思。 3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，知道鸟是人类的朋友，渗透对祖国大好河山的赞美之情。? 教学重点：? 1.朗读课文，了解鸟岛鸟多的特征。 2.对学生初步进行保护野生动物的教育。 教学难点：? ? ?通过朗读，词语品读体会鸟岛的鸟多，懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟、护鸟。 教学设计： 激趣导入? 师：媒体出示生字“岛”的谜语：小朋友，看大屏幕，谁能猜出这个字？ 1）指名生读 师：第三声读得真标准，一起读！（齐读） 2）媒体出示“岛”的图片：你们看，像这样，江、河、湖、海中四面环海的陆地我们称其为“岛”。（图片旁出示“岛”字） 3）请小朋友看老师写“岛”字：先写外面的——再写里面的——（师边说边在田字格里范写“岛”字） 2、师：今天老师要请大家去“鸟岛”旅行，但要进行一个闯关游戏哦！（出示带拼音的词语） 3、学生带读、纠正提醒字音、去拼音齐读。 新授课 师：大家闯关成功了，我们可以去鸟岛旅行了，但鸟岛究竟在哪里呢？ 出示地图认识鸟岛地理位置。 学习生字“部” 分析字形。 教师范写。 提醒写字姿势，学生描红。 出示第1自然段。 （1）指名读。 理解“闻名中外”的含义。 师：你还知道我国有哪些地方是闻名中外的吗？ （4）齐读第1自然段。 5、过渡：哪个季节最适合去鸟岛旅游呢？学生自由读课文第2、3自然段，勾画出表示时间的词语。? 6、出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。（教师范读）师：老师把哪里读的重一些？为什么？（突出飞来的鸟多）师相机把“一群一群”变红。?指导朗读“一群一群”读出鸟多。 7、理解“陆续” ①过渡：这么多的鸟是一下子飞来的吗？????学生齐答?师：那是怎样的呢？根据学生回答“陆续”一词变红? ②让我们一起欣赏鸟儿陆续飞来的景象吧！? （课件）演示：像这样鸟儿一群接着一群、一波接着一波从不同的地方有先有后，接连不断的飞来，就是“陆续飞来”。点出“陆续”学生读“陆续”? ③谁能用“陆续”说句话。指名学生用陆续说句子。?? 8、师：这么多鸟来岛上干什么？（出示图片，理解“筑巢安家，养育后代”，借助课件理解“巢”）?? （1）指导朗读? 一群一群的鸟儿飞到这里，在这儿筑巢安家，养育后代。这种景象你能读出来吗？? （2）生自由练读 （3）指生读生读后注意激励、评价、指导。 （4）齐读? 9感悟“鸟的世界”? （1）播放课件图片：你看到了什么？?生交流? （2）师：是呀！这么多鸟聚在一起，你仿佛感受到了什么呀？ 这就是六月的鸟岛，自读第3自然段，除了鸟多，还有什么也多？（随即板书） 总结存疑 师：夏天的鸟岛不但鸟多，窝多，蛋也多，究竟怎么多？（板书问号）我们下节课再讨论。 ? 板书设计 鸟岛 鸟 闻名中外 窝 多？ 蛋