高中语文_垓下之战教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

《垓下之战》第3课时 学习目标 概括项羽形象。 分析项羽失败的原因。 教学过程 一、导入课文 二、文本分析 （1）霸王别姬悲剧氛围笼罩天地,你如何看待这时项羽的形象？ （2）讨论：你怎样看待项羽的东城快战？ （3） 综上所述，总结出项羽的思想性格特点。 三、合作探究 1、项羽把自己失败的原因归结为什么？根据你的理解，你认为项羽失败的原因是什么？ （小组讨论） 2、让我们来看一下项羽的竞争对手刘邦及后来的文人政客是怎样评论项羽的？ 在你心中，他是英雄吗？ A 《史记?高祖本纪》中刘邦把自己和项羽的成与败归结为:：“夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不如子房(即张良)；镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何；连百万之军 , 战必胜,攻必取,吾不如韩信：此三者,皆人杰也,吾能用之, 此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” B 唐代杜牧《题乌江亭》：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。” C 北宋王安石《叠题乌江亭》：“百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？” D 南宋李清照《夏日绝句》：“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。” E 现代毛泽东《人民解放军占领南京》：“ 宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王.。” 学情分析 根据新课标对文言文阅读的要求。“阅读浅易文言文，养成初步的