人教部编版七年级语文上册春课件八.pptVIP

朱自清 作者简介： 朱自清,字佩弦，现代散文家、诗人、学者、民主战士。 代表作：诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 写景散文的基本特点 景物的特征突出 写景的顺序明确 散文的语言优美 寓情于景（或借景抒情） 《春》是一篇写景散文 2017年8月29日 学习目标 1．了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。 2．感知内容，理清思路；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。 3．体会作者对热爱春天、热爱生活、憧憬未来的思想感情。 第一课时教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.整体感知课文。 3.掌握生字词。 朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 薄烟 yùn niàng 静默 应和 黄晕 蓑笠 稀疏 抖擞 mò lǎng nòng wǎn liáo bó yìng hè sǒu yùn suō shū 注意下列多音字 薄（ ）荷 涨 水涨（ ）起来了 zhǎng 他涨（ ）红了脸 zhàng 和 应和（ ） 和 （ ）面 hè huó 藏 捉迷藏（ ） 宝藏（ ） cáng zàng 散 散（ ）在草丛里 散（ ）会 sǎn sàn 晕 黄晕（ ）的光 日晕（ ） 晕（ ）头转向 yùn yùn yūn 薄 薄（ ）烟 báo 薄（ ）片 bó bò 朗读指导 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 思考： 1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。 理清文章思路 （一）盼春 （总领全文，开启下文） （2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力” （二）绘春 （三）颂春 第二课时教学目标： 1.学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的方法。 2.揣摩、品味本文优美的语言。 “盼望着，盼望着” 盼 春 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 “东风来了，春天的脚步近了” 拟人，把春天人格化，生动形象地写出了春天即将到来的欣喜之情。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 作用：内容上看，句子简短，语言亲切，给全文定下了“轻快，欢愉，活泼”的基调，并且点名了春的到来，让我们看到一片生机勃勃的景象。 结构上来看，它总领全文，因为五幅图都是在描绘春天到来后万物的各种景象，这句恰恰是万物苏醒的总起句。 用“山”“水”“太阳”三种自然景物来表现出春天来临，大地上展现出万物复苏，生机勃勃，春意盎然的景象，赞美春给人带来的活力，希望与力量。 春草图 春草特征： 修辞手法： “小草偷偷地从土里钻出来” “嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末？ 嫩、绿、多、软 拟人，把小草人格化，“偷偷地”生动形象地写出了春草不经意间破土而出的情景。“钻”生动形象地写出了春草生命力顽强。 为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 返回 春花特点： 写作顺序： 写作手法： 修辞手法： 多、艳、香 由高到低 虚实结合 正面描写与侧面描写结合 排比、比喻、拟人 比喻：把 比作 ，生动形象地写出了 。 拟人：把 人格化，生动形象地写出了 。 春花图 春风图 春风特点： 按什么角度来写？ 修辞手法： “吹面不寒杨柳风”： 和悦 触觉、嗅觉、视觉、听觉 拟人、比喻 比喻、拟人，春风像母亲一般温暖、亲切、慈爱地抚摸你。 春雨图 1.春雨的特点： 2.描写顺序： 3.写法特点： 4.修辞手法: 细密、轻盈 由近到远 动静结合 排