沪科版（2012）初中数学八年级下册 18.2勾股定理-勾股定理的逆定理 教案 .docxVIP

18.2勾股定理的逆定理 第一课时 教学目标：1、理解勾股定理的逆定理的证明方法.2、掌握勾股定理的逆定理，会用其判定直角三角形.3、经历勾股定理的逆定理的探索过程，体会数形结合思想在解决问题中的作用.教学重点：用勾股定理的逆定理判断直角三角形教学难点：理解运用勾股定理及其逆定理在推理格式上的区别教学准备：多媒体课件教学方法：引导发现与讲练结合教学过程：一、创设情境,引入新课动手操作： 求作△ABC,使AB=5cm，AC=4cm，BC=3cm. 展示两位同学的作法：①作△ABC,使AB=5cm，AC=4cm，BC=3cm. ②作Rt△ABC，使B′C′ =3cm，A′C′=4cm. 二、探索新知 1、命题猜想 如果个三角形的三边长a、b、c，满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形。 2、命题证明 如图,在△ABC中,AB=c，AC=b,BC=a,且a2+b2=c2,那么△ABC是直角三角形。 师:通过刚才的动手操作，你们对此有什么启发? 生:构造直角三角形,使两条直角边分别是a、b，再证全等。 证明:作△A′B′C′，使∠C′=90o，B′C′ =a，A′C′=b， ∴ A′B′2= a2+b2. 又∵a2+b2=c2, ∴A′B′2=c2， ∴A′B′=c(A′B′0). 在△ABC和△A′B′C′中， ∵BC=a=