学前儿童行为观察和分析。文档.docxVIP

一、观察的方法涉及哪些过程？Ｐ 2 现，找出行为背后的行为原 为 5、轮流行为 6、攻击性行为 7 分享行为等 答： 1、如何收集材料 2、如何做记录 3、如 因和意义，帮助儿童进步， 较小的角度。 何分析材料 4、如何做结论。 才是集体活动的价值。 十七、观察效度有三个种类Ｐ 20 二、观察的方法？Ｐ 2 十一、我们为什么要观 1、内容关联效度 2、效标关联效度 3、建构 答： 1、图表法 2、抽样法 3、书面法 4、等 察？Ｐ 16 效度 级评定量表及检核表 为了发现他们独特的特。 内容关联效度是考察观察系统最基本的效 三、科学的儿童观包括哪些？ 我们能看到了什么？儿童 度。 热爱儿童 2、有公平意识 3、尊重儿童个体发 能够做些什么？ 第一章 展和需要 4、重视每个儿童的情感和情绪体 他们怎样接近问题尝试怎 记录方式：分为正式的记录方式和非正式的 验等 样解决问题儿童自得其乐。 记录方式（正式的记录：结构严密、结论较 四、怎样才能体现科学的儿童观？ 通过观察儿童我们能了解 可信，非正式的记录： 不要求结构严密） ，非 1、成人应仔细倾听、 2 分析儿童所说的话， 什么？他们已经达到了什 正式观察幼儿的目的：是为了读细儿 反思自己的所做所为，调整对待儿童的方法 么水平， 更好地理解他们为 为什么开设幼儿行为观察和要求这一课程？ 和行为，成人尊重和重视儿童 3、平等对待 什么做某事， 强化我们关于 Ｐ 2 儿童，正是科学儿童观的体现。 儿童发展的知识从儿童的 十八、为什么开设幼儿行为观察和分析这一 五、新教师如何获得儿童行为观察与指导这 视角去看事。 课程？ 一项专业技能？Ｐ 2 通过观察儿童， 我们怎样帮 因为对于一个称贷职的幼儿教师来说他的第 1、学习行为观察的方法 助他们？ 一个技能，也是最重要的技能是读懂幼儿， 2、树立科学的儿童观 通过提供活动，资源或支 能够从幼儿的行为和 5 个为变化中分析出他 3、掌握儿童年龄特点 持，促进这些发展性技能。 们情感和需要，幼儿具有由衷的热爱和细致 4、掌握儿童心理发展理论 十二、系统化观察因什么 的关注之心。 5、积累和反思经验 原因而产生不同的观察结 十九、幼儿教师要有敏锐的观察难力和严谨 六、“儿童行为观察与指导” 这一技能要求我 果？ 的分析能力。Ｐ 3 们？Ｐ 6 发展阶段，文化背景、过去 二十、精心地阅读儿童，是幼儿教师的基本 1、会科学记录和分析儿童行为 2、能掌握不 经验，价值观情感的不同而 功。 同年龄阶段儿童的行为特点 3、能科学解读 产生不同观察结果。 儿童行为和行为变化。 4、能科学推测儿童行 十三、黄意舒提出专业观 为背后的想法。 5 能运用科学方法及时处理 察的基本能力包括什 新洋的跨栏动作协调， 而小羽的稍显不协调， 儿童行为个性化需求， 会和儿童交流。 6、科 么 ？Ｐ18 在记录中除了看出两个幼儿的大肌肉动作特 学评价儿童促成儿童达到发展的目标。 1、辨别观察动机的能力 2、 点外，还可以看出小羽在执行教师规则方面 七、为什么要观察？观察的意义？Ｐ7 追求可靠资讯的态度 3、观 的行为特点，记录中提到：当老师提出让第 1、了解儿童的行为和行为变化 2、评价儿童 察工具的选择或制作能力 4 二个小朋友跨时，小羽便违规冲出来跨栏， 的发展状态 3、促成儿童达到发展目标 4、理 反省主观情绪或成见的能 经老师提醒后退了回去。显然小羽没有执行 解儿童的需要与儿童交流 4、有助于与家长 力 5、客观与主观的区分 6、 轮流规则。Ｐ９ 沟通 6、强化心理学知识 7、科学评价儿童促 摘要行为意义的能力 7 用词 抽样法—观察一位教师与小朋友的互动。Ｐ 成儿童达到发展的目标。 下基础定义的能力 8 提出假 10 八、怎样才能成为合格的教育者及父母亲？ 设性的能力 教师在帮助佳佳前，总是先用言语提醒，入 Ｐ 7 十四、观察的计划包括几 厕时，教师先询问，然后请人协助她穿脱裤 答：走进儿童世界，走进儿童丰富的生活， 个方面？Ｐ 19 子，吃饭时则先用言语鼓励。然后，在吃饭 了解引导他们不是改造他们。 1、观察对象 2、观察主题 3、 做动作示范，其间老师没有催佳佳，而是耐 九、莎曼等人认为儿童发展通常可分为 1、 观察情境 4、观察者的角色 心等待她自己吃完。 身体动作 2、智能 3、语言 4、情绪情感 5、 5、观察记录方法 6、观察效 社会性互动五大方面。Ｐ 8 度 7、伦理道德问题。 雨菲等三名小朋友点名 十、观察者自己如何观察和评价集体活动中 十五、观察主题可以选择 结论：雨菲能在教师的协助下进行连加运算， 儿童的表现？Ｐ 16 儿童行为不同领域包括哪 结果正确，雨菲能在公开场合数数，并数正 一个