幼儿园大班数学活动《图形变换》.docxVIP

幼儿园大班数学活动《图形的变换》说课稿 一、 意 ： 形在我 身 随 可 ，与我 的生活更是息息相关 的: 子是 的、窗 是方的、 干是三角形的??。《 要》中指出：引 幼儿 身 常 事物和 象的特点、 化 律 生 趣和探究的欲望。大班幼儿求知欲 、喜 探索，而且他 已 了一些常 的几何 形，在此基 上 幼儿 察、操作，从而感知平面 形之 的关系， 展幼儿的空 念。同 在活中，激 幼儿的学 趣， 幼儿体 学 数学的 趣。因此，我把教学目定位于： l 、 在 形 的 反 复 化 中 ，幼 儿 思 ， 提 高 操 作 能 力 。 2、通 幼儿反复 三角形、正方形、梯形、 形等 形 行 化操作，引 幼儿 形之 可以相互 化， ，它 可以 出不同的数量的各种形 。 3、培养幼儿利用各种 形 合成各种物体的情趣。 本 我塑造了一个深受孩子 喜 的人物形象 穿在整个教学活 之中，开始部分通 模仿机器人幽默、 的声音 置 念，一下子吸引住了孩子，也后面活 有效的开展做了一个 。第 二个 ，通 孩子看看、 等方式 孩子 已有的知 一步巩固和提升。在此基 上， 行了本 的重点 ----- 找 形 的秘密。孩子 在自己 手操作的 程中，探索着，最后， 找到 形之 可以相互 的 一 律。 束活 ，又 孩子 呈出一 形拼 画，激 孩子 手制作的 烈愿望，孩子 在此次活 中体到了学 数学的 趣。 此次活 ，我最大的收 就是看到孩子 学 的那种喜 探索的精神，我教 孩子 造出更多的机会，当然，在此次活 中也存在着 多的 ： 我教材的研不深入。 教具的制作比较多，上课时显得手忙脚乱，而且不精致，特别是长方形和正 方 形 的 区 别 不 大 。 处 理 办 法 ： 把 这 一 系 列 的 教 具 全 部 用 ppt 的 形 式 呈 现 出 来 。 活动中，没有考虑到孩子的个别差异，有的孩子操作快，反应快，但有的孩子时间不够。整改措施：把个别操作改成小组合作的形式。 教师的评价比较模糊。 活动内容过多，比较繁琐。 上完这节课我最大的困惑是：在课堂上如何做到收放自如。