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幼儿园大班美术教案：奇妙的颜色 一、设计意图：幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的 颜色让幼儿喜欢， 颜色的变化更让他们惊叹不已。 五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的 感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。 大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢， 为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合 大班幼儿的操作水平， 本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩， 使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。 二、活动目标： 1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。 2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。 3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。 活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。 活动难点： 通过看图形推理颜色的方式， 大胆尝试探索涂色操作活动， 进一步感知色彩的组 成。 三、活动准备： PPT 课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。 四、教学方法： 在现实生活中， 培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。 在这一活动中， 我为了让幼儿更形 象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式 进行， 使整个过程环环紧扣， 使幼儿在轻松愉快的环境中学习， 从中获得有关颜色变化的知 识经验。 本次活动始终以幼儿为主体， 创造条件让幼儿积极参与其中， 教师为支持者和合作 者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。 幼儿在活动中， 通过 看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受 颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。 五、活动过程： （一）、活动导入： 教师：你们知道吗？红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？（三原色） 评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。 （二）、活动过程 1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。 今天，三个颜色宝宝想要去 “彩色城 ”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能 打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的： “欢迎你们来彩色城，如果要打开 这扇门，必须要 6 种颜色填满锁上的 6 个扇形才行。红娃娃说： “我有红颜色我先来 ”， “来 看我的，我有黄颜色 ”，“还有我，我有蓝颜色 ”。 评析：以 PPT 课件的形式展示了 “彩色城主人 ”与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交 代了此次活动的目标：找到 6 种颜色填满锁上的 6 个扇形，幼儿对此十分感兴趣，必定会 好好思考，注意力也会更加集中一些。 2、教师提问： 1 ）现在有几种颜色啦？（ 3 种） 2 ）城门能打开吗？为什么呀？ 3 ）请你猜猜看，剩下的 3 个地方，有可能是什么颜色呢？ 3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。。。 4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？（彩色城主人： “剩下 的这 3 个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出 现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。 ”） 师：你们愿意帮助他们吗？每个小朋友的前面都有一个调色盘， 桌子的中间有红黄蓝三种颜 色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。 那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢？它们会变出什么颜色呢？ 红色还可以跟什么颜色调在一起啊？ 那最后还有哪两种颜色没调在一起啊？ 那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗？那我们开始吧！ 5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。 评析： 教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。 6、小结、讲解： 师： “哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗？ ” 1 ）红 +蓝 =紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好？ （彩色城主人： “红色加蓝色是紫色。 ”） 2 ）红 +黄 =橙，你们的红色加黄色也是橙色吗？问彩色城的主人， 红色加黄色也是橙色吗？（彩色城主人： “红色加黄色是橙色。） 3 ）谁来介绍一