幼儿园教师工作评价制度.docxVIP

幼儿园教师工作评价制度 一、 集体活动的评价： 1、活动目标注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养。 目标明确具体、多元化，幼儿知道学什么怎么学。 内容正确，能使幼儿产生学习动机和求知欲。 内容具有针对性， 深浅适度，联系幼儿生活经验， 符合幼儿实际情况。 教学过程围绕目标， 创设情境，组织有效合理的学习活动， 结构有序，层层分明，时间安排合理。 能充分发挥幼儿的主动性，积极参加各项活动，有充分的思考和练习的机会，手脑并用，获取知识形成能力。 既面向全体，又注重个别差异。 注意观察幼儿，指导有针对性，启发性，可操作性。 方法手段选择合理，恰当有效，能突出重点，抓住关键，释除疑点，并确保幼儿的主体性，有较高效益。 教态亲切自然，既尊重幼儿又严格要求。 语言简练规范，生动，富有感染力，易于幼儿理解。 教具制作恰当，演示操作准确熟练。 有较强的沟通能力与教学机智。 幼儿态度积极，情绪良好，注意力集中，思维活跃。 幼儿的能力得到充分发展，目标达成度高。 二、区域活动： 区域设置合理，能紧紧围绕主题建构游戏内容。 （ 5 分） 各区域活动目标明确，具有层次性，深浅适度。 （ 10 分） 能提供丰富多样的成品或半成品材料，体现环保性。 （5 分） 活动中教师能充分调动幼儿的积极性和探索欲望，促使幼儿自主性学习和游戏。（5 分） 密切关注幼儿，指导适时适度适宜。 （15 分） 教师善于引导幼儿进行互助互学，相互讨论。 （5 分） 幼儿常规建立好，能友好合作、交流。 （10 分） 幼儿能用自己的语言较连贯地表述活动过程。 （10 分） 幼儿活动兴趣浓厚，注意力集中，能用各种方法解决活动中的困难。 （ 10 分） 能认真聆听同伴的讲述， 并对他人的活动成果给予恰当的评价。 （10 分） 幼儿的综合能力在原有基础上提高，目标达成度高。 （15 分）三、专题汇报： 能较完整地说明本学期专题实施情况。 （15 分） 专题过程性材料收集丰富多样，并能分类整理。 （ 15 分） 能综合运用多种方法进行研究，研究过程详细具体。 （20 分） 研究过程有活动有记录有反思。 （ 20 分） 能认真学习有关理论，并有重点地收集资料。 （10 分） 根据研究内容能撰写一定质量的论文、经验总结等，并能在杂志报刊上发表。（10 分） 研究成果显著，易推广学习。 （10 分） 四、台帐检查： 及时完成各类台帐，字迹整洁有条理，能分类归档。 （25 分） 台帐（备课本、活动表、区域方案、幼儿成长档案、专用室记录、专题研究材料、保育类台帐、家园联系册等）提供齐全，无遗漏。 （ 25 分） 各类台帐无抄袭漏写现象。 （20 分） 活动目标制定明确具体、多元化，难易适度。 （15 分） 备课重点难点突出，能用各种方法解决重点、难点。 （15 分） 五、餐前餐后管理： 幼儿饭前便后能用肥皂洗手，注意指缝和指甲等处也洗干净。 （ 10 分） 认真按要求做好餐桌的消毒工作。 （10 分） . 两位老师能认真配合餐前餐后的工作，不手忙脚乱。 （ 10 分） 幼儿能秩序井然地进餐。（ 10 分） 教师能创设宽松和谐的进餐环境，安定幼儿的情绪。 （10 分） 幼儿午餐习惯好，不大声讲话，没有打翻饭菜现象，骨头等能放到空盘中。（10 分） 幼儿不剩饭菜，不挑食拣食，允许桶内有一至两碗剩饭菜。 （10 分） 饭后能漱口、擦嘴。（10 分） 午餐后教师能组织好幼儿的午散活动。 （10 分） 认真做好餐后班级的卫生清洁工作。 （10 分） 六、特色活动： 能认真组织好每一次的活动。 （20 分） 能在日常的活动中加强指导。 （20 分） 教师指导用语生动形象有趣，吸引幼儿的注意力。 （15 分） 幼儿能根据活动的要求进行操作，常规好。 （10 分） 教师能耐心地指导幼儿学习，既面向全体，又注重个别指导。 （ 15 分） 幼儿的能力较以前有大幅度的提高。 （20 分）七、兴趣活动：（同特色活动）说明： 前五项为常规项目，特色活动和兴趣活动为加分项目。 此分为本学期保教工作的考核分，作为年终考核奖（保教工作）的一部分，望教师们认真对待。 特色活动和兴趣活动将现场观看活动，执教老师也可事先布置一块成果板，供考核组人员参考其成果。