科学探究：液体压强.doc

教学设计 教学主题 科学探究：液体压强 一、教材分析 气体压强的支点。本节主体内容由“液体压强的特点”、“液体压强的大小”、“连通 器”组成，通过学生对“液体压强的特点”进行自主探究，让学生体验了科学探究的过程；在探究的基础上让学生从理论上用“模型法”推导出“液体压强的大 小”，符合从实践到理论的认知规律；“连通器”的应用跟社会生活实际紧密地结合，符合从物理走向社会的理念。 二、学生分析 学生对物理的学习兴趣很浓厚，特别是对物理实验是“情有独钟”，本节的探究实验操作方便、规律性强、结论容易获取，适宜学生探究；但学生对实验方法和实验方案往往缺乏科学性和严密性，对科学探究的真正意义还不甚明了，要加强引导。 三、教学目标 1、了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。 2、了解液体压强的大小跟什么因素有关。 3、认识液体的压强的实际应用──连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。 4、在观察实验过程中，培养学生的科学态度； 5、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识； 四、教学环境 □简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???√□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、多媒体网络教室：整个课堂使用网络教室，学生通过网络教室接受教师的指导和知识的传授，并通过网络教室展示自己的操作，以便教师和学生能了解自己的知识点的掌握情况。 2、PPT多媒体课件：教师授课整个过程传授与解疑，学会能学到相关知识。 3、录屏软件：学生探索知识点，通过录屏软件录制的操作过程学习和纠正自己的操作知识。 六、学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 引入课题 ? 潜水艇为什么要用抗压能力很强的厚钢板制作？ 学生思考并交流 ? PPT 液体压强特点 1、提问：液体对器底有压强？ 2、演示：往蒙有橡皮膜的试管里倒水 1、观察橡皮膜的变化，并思考讨论。 2、观察水流方向，并思考原因。 演示 液体内部有压强 ? 1、提问：液体对容器底、侧壁都有压强，那么液体内部有压强吗？液体内部压强与什么因素有关？ ?2、巡察指导学生实验 3、板书分析论证后形成的结论。 ? 1、让探头处在任一杯液体中，观察液体内部是否存在压强。 2、保持探头在液体中深度不变，改变探头方向，压强是否相等？ 3、增大探头在上述液体中的深度，看看液体内部压强是否改变如何？ 录屏展示 液体压强的大小 ? 1、提问：液体在某一深度的压强有多大？ 2、画出模型，引导学生推导。 3、公式说明并强调。 1、学生推导公式。 2、计算例题，巩固公式。 PPT 连通器 ? 1、提问：各容器中液面是相平的吗？ 2、将连通器靠近黑板后并引导学生观察水面找学生画出各液面所在黑板上的位置，连线。 ? 、观察连通器中各液面，并在黑板上对应划出各液面所在点，然后连线。 2、改变连通器位置后，再在黑板上描出各液所在点，并连线。 3、共同讨论连线后能说明问题。 演示 课堂小结 ? 1、本课你学到了什么？ 2、你有哪些收获？ 3、你还有什么疑问？ 课外作业 观察我们身边的护河大堤，研究： 1、堤坝为什么要修成下宽上窄？ 2、在沿河面为什么要种树？ 3、为什么大堤迎水面坡度缓，背水面坡度陡？ 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 鼓励学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，并能书面或口头表达自己的观点，使学生认识到分析论证在科学探究中的重要性；养成严谨的科学态度和坚持不解的探究精神。在实验中让学生亲自经历科学探究的过程，不但可以学到科学知识，练习操作技能，而且能够进一步唤起学生?学的兴趣，培养学生的实践能力和创新意识。探究实验主要以学生为主体，同时老师要加以适当的引导，才能使探究实验更为有效。