二年级英语下册unit4Lesson2教案沪教牛津版.docxVIP

(沪教牛津版)二年级英语下册 Unit4 Un it 4 In the park The sec ond period 、主要新授内容 (new con te nts) Let s learn — walk, climb, ride Let s talk — What can …do? …can 二、 学习目标(Objectives) 1、 学生能够用英语表达相关的动作。 (walk, climb, ride ) 2、 学生能够掌握情态动词 can所引导的问答句，并表达自己和他人会做的事情。 3、 根据学生的认知水平，教师可适当补充一些动词或动词词组，丰富对人物描述。 4、 学生能够就自己或他人会做的事情进行描述和会话。 三、 教学建议 1、任务前期准备阶段( Pre-task preparation section ) 教师创设情景，在情景中巩固复习旧知，并从中引出新知，使学生对所要学习的语言知识有初步 的感知。 Activity 1 (Look ing and say ing ) 1、教学辅助(Aids) 电脑(2B-U4-4 ) 屏幕 2、活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 The video 教师让学生观看电脑屏幕， 以呈现孩子成长照 呈现男孩Sam从小到大的照片， 片的形式进行导入，调动 并提问：Who s he? How is he? 学生的学习积极性。 2 The video 照片依次分别呈现 Sam开始 教师通过呈现Sam的  学走路，开始会骑自行车，会爬 树，跳绳，放风筝，荡秋千，教 师让学生观察 Sam逐渐会做的事 情，并不断提问， Can he walk/ skip a rope/ climb the tree? 等，让学生进行简单回答，加深 对新知的了解。 成长过程，将新授的内容 穿插于其中，既能激发学 生学习的兴趣，又能将所 要新授的语言知识提前 渗入，给学生一个初步的 感知。 Activity 2 (Quick response ) 1、教学辅助(Aids) 图片 2、活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 I can … 教师快速出示图片让学生进 行说话训练。如出示skip的图片， 会跳绳的学生快速反应说出句子 I can skip. 教师通过快速反应 的形式，帮助学生巩固复 习上节课的内容。 2 I can … 米取不同的组织形式，如竞 赛的形式，看谁的反应又快又正 确。 竞赛形式利于提高 学生学习的积极主动性。 3 I can walk/ climb/ ride. 教师最后出示的几幅图为 walk, climb ride ，就此引出新 知。 在快速问答中自然 引出本课新知，让学生初 步感知，理解其含义。 Activity 3 (Look ing and say ing ) 1、教学辅助(Aids) 图片 2、活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 I can … 教师在黑板上呈现游乐场的 图片，并请学生模仿图中孩子的 动作，运用句型lean …来进行 表述。 教师通过学生直观 的动作表现，巩固复习所 学语言，冋时在自然的情 景中导入新知，使学生逐 步对将要学习的语言内 容有所了解。 2 ... can … 学生用lean…的句型来进 行表述，教师则用第三人称来进 行表述。如学生说：1 can climb. 教师说 Peter can climb. 2、任务中期实施阶段( While-task procedure section ) 通过形式丰富的仿说活动， 如跟读，变换音调，猜谜，小组竞赛等培养学生良好得读单词的习惯, 并改变枯燥的机械操练，增加趣味性，在牢固掌握单词的同时，调动学生学习的主动性。 Activity 1 Repetition 1、教学辅助(Aids) 录音机 图片 2、活动过程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 walk, climb, ride 全体学生跟着录音机朗 读，然后以 one by one, pair by pair的形式进行朗读。 培养学生良好的模仿、 认读习惯。  2 walk, climb, ride 教师出示图片，当教师 用响亮的声音读单词时，学生 则用微弱的声音朗读，反之教 师用微弱的声音时，学生则用 响亮的声音朗读。 纠正个别学生的语音 语调，在比较枯燥的模仿训 练中增加趣味性，激发学生 模仿的兴趣。 3 walk, climb, ride 教师读单词用升调时，学 生则用降调，反之教师读单词 用降调时，学生则用升调朗 读。 Activ