资源1：邹城二中特色文化观澜内容.doc

PAGE 邹城二中特色文化观澜 一、办学目标 建设精品二中，特色二中，和谐二中，幸福二中，把邹城二中办成“老百姓家门口的优质高中”。 办学宗旨 把学生放在心目中最高的位置，全心全意为学生服务，办“让全体学生都满意”的教育。 三、办学总思路 目标引领，理念导行，问题导向，改革驱动，内涵提升，整体推进，重点突破，整体达成。 四、工作着力点 确保安全，建强队伍，狠抓课堂，精细管理，注重落实，提高质量。 五、学生培养目标 让每一位学生都走向成功，把每一位学生都培养成有用之才。 学校对成功的解读是：成功等于发展，只要学生在原有基础上获得发展、取得进步就是成功，就应给予肯定；成功等于选择，正确的选择比努力更重要，对于学生，适合的才是最好的；成功等于和谐，包括身心和谐、人际和谐、人与社会和谐、人与自然和谐。 学校对有用之才的理解是：品学兼优的文化科学生是有用之才，各类艺体特长生、春季考生也是有用之才，一些偏才怪才同样是有用之才。学生中不缺少有用之才，我们缺少的是发现有用之才的眼光，缺少让各类人才茁壮成长的环境和氛围，缺少培养各类人才的方法和措施。 六、德育理念 学生是很容易迷失的，需要教师经常去唤醒。浇树要浇根，育人要走进人心。教育，只有走进心灵、触动灵魂才有力量。对学生，教师要捧着一颗心来，不带半根草去。不抛弃、不放弃任何一个学生。学生自暴自弃，更多缘于教师的抛弃和放弃。 七、学生培养理念 教育不是工业而是农业。邹城二中的教育要以学生为中心，把学生当成自己的孩子来培养；以社会需求为导向，为学生提供适合他们全面个性发展的多样化的教育模式和课程组合，促进不同背景、不同特点的学生的成长成才。 【理念链接】著名教育家叶圣陶认为，“教育不是工业，把产品以固定的模式和流程批量生产出来；教育是农业，给予作物适当的土壤、养分和阳光，他们就能自己成长。”适当，意味着撒下的如果是小麦种子，就不能用种植土豆的方法来培土、施肥、治虫。 八、教育教学评价标准 金杯银杯不如学生和家长的口碑，金奖银奖不如学生和家长夸奖。学生欢迎，家长赞成才是学校和教师至高无上的荣光。 九、学校精神 敢于担当，舍我其谁，朴直勤毅，自强不息。 十、校训 敢当大木柱长天。解读：二中人要胸怀天下，立志做人中豪杰、国之栋梁。即使在自己生存的一片小天地里，也要做中流砥柱，撑起一片蓝天。 十一、学校管理理念 管理决定质量，服务决定品质。管理就是服务，管理就是安全，管理就是质量，管理就是社会声誉。抓不好管理就别谈教学。学校管理的终极目标是不用管理，让师生实现自动化发展。管理者必须明确：战略决定方向，思路决定出路，结构决定功能，过程决定结果，态度决定高度，细节和执行力决定成败。 十二、学生管理的原则和方法 教育先行，教管结合；有面有点，点面结合；刚柔相济，惠威相宜；晓之以理，动之以情，导致以行，持之以恒；有布置，有检查，抓反复，反复抓。 在管理方面，我们让学生明白，不严格要求，就是典型的不负责任；我们让老师清楚，不解决问题，就是最大的形式主义。 十三、学生管理格局 学生自管、班主任主管、任课教师协管、级部主任监管、政教处统管、分管校长总管、校级领导带队全天候督导巡查的立体化、高效能管理格局。 十四、工作标准 要做就做最好，要干必须一流。 十五、教师队伍建设目标 教师的水平决定教育的质量。建设一支具备理论高度、专业深 度、文化厚度、认知远度、技术硬度和管理效度的教师团队是提高教育教学质量的关键一招。 十六、教学总策略 面向全体，关注个体，先学后教，以学定教，因材施教，因势利导，分类培养，分层教学，滴灌栽培，课下辅导，从最后一名学生抓起，决不让一个学生掉队。 十七、学校文化： 1、敬业文化——衣带渐宽终不悔。 敬业是硬道理。敬业员工的工作成绩要比不敬业的员工高出4到9倍。百行业为先，万恶懒为首。人生在世，是要天天劳作的，劳作便是功德，不劳作便是罪恶。二中人要竭力做到：学而不厌，诲人不倦；居之无倦，行之以忠；发愤忘食，乐以忘忧。 2、担当文化——天降大任，舍我其谁。 天下兴亡，匹夫有责。二中人要有为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的情怀和责任担当。责任与机遇成正比。生命的意义与崇高的责任联系在一起。责任比能力更重要，有责任心的人会逐步提高个人能力，没有责任心的人原有能力也会退化。 3、卓越文化——要做就做最好，要干必须一流。 做学问、干事业要竭力而为，做最好的自己，让世界因我而精彩。在学习上，人一能之，己百之；人十能之，己千之。是泥土，就要烧成砖瓦；是铁矿，就要百炼成钢；是金子，就要闪闪发光。 4、效率文化——迅速反应，马上行动。日事日毕，日清日高。 一切节约归根结底都是时间的节约。对必须做又能做的事情要马上做。对必须做但条件不具备的事情，要尽快创造条件去做。倡导立说