《生于忧患 死于安乐》 第一课时 .doc

：《生于忧患 死于安乐》 第一课时 姓名 学习目标： 1、了解作者和作品。 2、扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。 3、掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。 课前热身： 1、认识作者了解作品（写出你搜集到的关于作者及作品的相关信息） 2、朗读课文，注意生僻字词的注音和含义。（课本下面没有解释的，自主解决） 3、试理解课文大意。 自主学习：靠自己才能靠的牢！ 温馨提示：结合课下注释，逐词对照着解释翻译课文，并在课本上标出不理解的字词句。 合作研讨：成功源于合作！ 温馨提示：组内交流，解决不懂的字词句，各组把组内解决不了问题板书在黑板上。 展示讲解：谁讲解，谁就是大家眼中的焦点，希望你积极参与成为我们班的明星哦！ 温馨提示：每个小组选一段上讲台展示讲解，其他同学补充质疑。 朗读竞赛：展示出你对课文的理解，有感情的诵读课文。特别注意重音和停顿 1、你能用斜线画出下面句子中的停顿节奏吗？ ⑴天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能 ⑵入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 2、每组推荐一人朗读课文，其他同学聆听纠正、评价。评出最最佳朗读者。 巩固提升：独立完成后，一定要烂记于心，考试才可让自己放心。 1、孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将他和 并称为 。人称“ ”孟子主张施行“ ”，以统一天下。《孟子》是“四书”之一，“四书”有《 》《 》《 》《 》。 2、给下面的加点字注音。 a.舜发于畎亩之中（ ）（ ） b.傅说举于版筑之间（ ） c.胶鬲举于鱼盐之中（ ） d.法家拂士（ ） e.曾益（ ） f.百里奚( ) 3、找出下列句子中的通假字并解释。 （1）困于心，衡于虑，而后作 同 ，解释为 。 （2）所以动心忍性，曾益其所不能 同 ，解释为 。 （3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同 ，解释为 。 3、解释加点字。 管夷吾举于士 天将降大任于是人也 必先苦其心志行 所以动心忍性 行拂乱其所为 曾益其所不能 人恒过 入则无法将拂士。 征于色，发于声 生于忧患，死于安乐 4、用现代汉语翻译课文第二段。 作业布置：熟读背诵课文。 《生于忧患 死于安乐》 第二课时 姓名 学习目标： 1、理解重点词、句子的意思。 2、了解论证方法，初步理清课文论证的思路。 课前热身：（课前多用几分钟，课堂自如又轻松！） 知识链接： 议论文：是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人。议论文的三要素是：论点、论据、论证。? 论点：作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂。 论据：支撑论点的材料，是作者用来证明论点的事实和道理。论据包括事实材料和道理材料。 论据的形式及作用：事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)；道理论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。) 论证：是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。 常见的论证方法：有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 1）举例论证：列举确凿，充分，有代表性的事例证明论点。“事实胜于雄辩”这是比较常用的一种论证方法。作用：说理更具体、观点更鲜明，说服力更强。 2）道理论证：用经典著作中精辟见解、古今中外名著警句以及人们公认的定理的公式等来证明论点；作用：观点更鲜明，说服力更强。 3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；作用：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。 ? ?4）比喻论证：借助显浅的或用人们熟知的事物作比方，来证明论点。作用：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。