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植树问题
教学内容：教材106，107页
教学目标：
1.通过猜测、实验、验证等数学探究活动，使学生初步体会植树问题的规律，构建数学模型，解决实际生活中的有关问题。
2.培养学生“化繁为简”的能力，从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生的模型思想和化归思想。
教学重点：发现并理解三种方式的植树问题中，间隔数与棵树的规律。
教学难点：运用“植树问题”的解题思想解决生活中的实际问题。
教学准备：课件，练习纸
教学过程：
一、导入
1、教学“间隔”的含义 2、举例生活中的“间隔”
3、引入课题
二、自主探究
1、创设情景 出示公告
师：我们学校为了进一步美化校园环境，准备从同学们当中招聘几名校园环境设计师。请看大屏幕（生读）
招聘启事
学校为进一步进行校园环境美化，特诚聘环境设计师数名，要求设计植树方案一份，择优录取。?????????????????????????
金湾区第一小学??????????201
师：你们想不想成为我们校园的环境设计师？生：想。师：我们一起来看看设计的具体要求吧！（谁来读一读）
2、理解题意 [设计要求]：
在操场边上，有一条20米长的小路，学校计划在小路的一边种树，请按照每隔5米种一棵的要求，设计一份植树方案，并说明你的设计理由。
三、小组合作（一）
1、设计方案
（小组活动，教师巡视）
2、反馈交流
师：很多小组都已经完成了，老师从中选取了3份有代表性的设计方案，咱们一起来看一看。
三、小组合作（二）
1、探究规律
目的：
1.探究“两端都栽”时学校需要准备多少棵树苗？你发现了什么？
2.探究“两端都不栽”时学校需要准备多少棵树苗？你发现了什么？
3.探究“只栽一端”时学校需要准备多少棵树苗？你发现了什么？
方法：画线段图或摆小棒。
2、小组展示
（1）线段法
（2）摆小棒
3.规律小结
（1）.两端都栽
（2）.两端不栽
（3）.只栽一端
四、展示提升
1.刚才的那条小路，延长到100米，每隔5米栽一棵，两端都栽，需要多少棵树苗？
2.还是刚才的那条小路，每隔4米载一棵，两端都不栽，需要多少棵树苗？
3.现在这条小路延长到1000米，每隔5米载一棵，只栽一端，需要多少棵树苗？
五、课堂练习
1.在一条全长2千米的街道两旁安装路灯，（两端也要安装），每隔50米安装一个，一共要安装多少个路灯？（学生独立完成，并展示讲解）
2.小明家门前有一条35米长的小路，绿化队要在路旁栽一排树。每隔5米栽一棵树（一端栽，一端不栽）。一共需要栽多少棵？（学生独立完成，并展示讲解）
3.一条走廊长32米，每隔4米摆放一盆植物（两端不放）。一共要放多少盆植物？（学生独立完成，并展示讲解）
4.马拉松比赛全程约42千米。平均每3千米设置一处饮水服务点，（起点不设，终点设），全程一共有多少处这样的服务点？（学生独立完成，并展示讲解）
六、回顾小结
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