《有趣的拼图》教学设计.docxVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 美术 年 级 三年级 教学形式 新授 教 师 单 位 课题名称 有趣的拼图 学情分析 分析要点： 1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等； 2. 学生认知发展分析： 主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线； 3. 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 学生已经掌握了上网浏览的能力， 一定的文字处理能力。 互联网丰富的信息资源以及超文本结构特别适合于学生，为学生创设一个优美的学习环境，能有效地激发学生的学习动机和创造性。 教学目标 分析要点： 1.知识目标； 2.能力目标； 3.情感态度与价值观。 （一）知识与技能目标： 初步了解设计作品中蕴含的点、线、面知识，学习利用媒材拼图的基本方法，并能用媒材的特点巧妙设计。 （二） . 过程与方法目标： 学生在观察、分析、讨论、实践的过程中，学习 .拼图方法。通过画、贴、剪等方法实践拼图作品。 （三）情感态度价值观目标： 通过本课学习，学生能体验到拼图的乐趣，体会将艺术创作融合 入生活的情趣。培养踏实、认真的学习态度。 教学过程 一、组织教学 学具准备：搜集植物子粒、 果壳、彩色小纸片、废旧包装硬纸板、 胶、 笔刷、勾线笔、镊子 二、导入 这一环节，教师通过拿东西让大家猜一猜， 这是什么？它还可能是什么？学生观察由点变化出的各种物象。 （教师出示课件： 近距离观察由点变成一粒豆子、果壳、纸片、运动会开幕式上列队表演的一个人。 ）大家一起来欣赏由点变出的美丽画面。 教师总结：不要小看了这个点，它能够连成线、变成面，变换成无数个神奇的画面。引入主题今天我们就来学习《有趣的拼图》。（ 3 分钟） 设计这一环节目的：培养学生的想象力和发散思维能力。 板书：有趣的拼图 设计意图：培养学生的想象力和发散思维能力。 再让学生感受到点变化出各种物象。 在脑中形成一个知识建构的框架。 进而了解它的应用范围是很广泛的，在“有趣的拼图”里会大显身手。 三、新授课 探究拼图方法 打开书看到 6-8 页观察教材中的图片，找答案。 材料 哪些媒材被用来创作拼图 ?生活中哪些废旧物也可以用来创作拼图？ （彩纸、植物籽粒、坚果壳、扣子 ??） 色彩 观察《鲸》、《小白兔》彩纸的色彩与拼图中想表现的形象有什么联 系？ 主体物与背景的色彩该如何选择？ （彩纸拼图中所表现形象的色彩与彩纸颜色相近。 颜色反差大，用背 景色突出主体物。） C 方法和步骤 观察教材中的“彩色纸片拼图的方法”研究制作拼图 的方法和步骤。（构思——画稿——贴纸） D“线和面”的选择 观察图片思考哪些地方适合用线，哪些地方适合用面。 (小面积的地方适合用点、大面积的地方适合用面、细长、轮廓 ) E 植 物外形和色彩 植物籽粒外形：植物籽粒的外形和色彩有什么特点？创作中可以巧用吗？ （植物籽粒的种类很多，外形各异，有些形状比较特殊，如八角，我们可以根据它的外形进行联想 如 花朵、星星） 2、植物籽粒的色彩：不丰富，所以我们在搭配的时候啊最好考虑深 浅、冷暖搭配，以突出主体物。 动手操作 彩色小纸片如何快速制作， 蒋植物籽粒摆成线和面拼贴时会遇到什么 问题？如何解决？ （将纸折叠几次在剪，可以快速简便地制作小纸片，） (植物籽粒尽量选择大小一致的粘贴直线，效果较好，植物籽粒不好 拿，我们可以有牙签弄上双面胶，拿取时就容易了 ) 师生合作示范 第三个环节实践创作 实践要求：根据所准备媒材的特点， 完成拼图作品。 针对典型问题集 体辅导，个别问题单独解决。 第四个环节展示评价 积极评价、互相评价共同感受成功带来的乐趣。 第五个环节欣赏拓展 欣赏其它媒材创作的拼图作品：废旧材料瓶盖拼图、过期药丸拼图。小结：艺术创作的媒材来源广泛， 有的就在我们的身边， 只要我们用发现美的眼镜用心寻找， 就能看到我们的世界充满了物以致用的创意和适物造型的巧妙设计。 板书设计 有趣的拼图 作业或预习 自我评价 1.通过观察、提问、座谈、问卷等方式了解学生对本课学习的兴趣情况，原来有 兴趣的学生是否保持甚至加强了学习兴趣，原来兴趣不高的是否有所进步。 2.在学生课堂听讲、 回答问题以及学生小组讨论等活动中观察了解学生的主动学 习态度和合作学习情况。 组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位：合肥市和一小学 姓名： 日期： 2014 年 10 月 13 日