西南师大版二年级语文下册《三单元7紫色风铃》教案_16.docxVIP

紫色风铃 教学目标 : 正确流利有感情地朗读课文，能抓住人物语言、神态体会人物情感。 联系生活实际，体会妮妮对奶奶的关心，学会关心长辈，关心他人。 教学难点： 在读中体会人物的情感。 教学时间 : 两课时 教学方法 : 讲授法、朗读法 课 型: 新授课 教学准备 : 课件 教学过程 : 第二课时 一、谈话导入 上节课我们学习了紫色风铃， 知道了一个叫妮妮的小朋友有一串风铃， 她会 把美丽胡风铃挂在哪里呢？这节课让我们毕业班学习 《紫色风铃》这篇课文！ （板书课题） 二、复习巩固 检测上节课的学习效果。 （1）大家看，生字宝宝来了，哪位同学先和生字宝宝打个招呼？ （2）开火车读 （3）指导写字“耀” （4）把生字送入课文中读准字音，读通句子。 三、深入感悟课文 整体感知 同学们对生字掌握的已经非常牢固了， 哪位同学勇敢的站起来把第一段读一 读？ 这个有趣的故事大家了解了吧。这个故事围绕着什么写的？（风铃）你还 了解到了什么？还有哪些收获呢？（大家记忆力真好，说得真好） 下面让我们一起仔细地品读这个有趣的故事吧！ （ ）买（ ）送给（ ），它的声音非常好听。可是她 却把 挂在（ ），受到（ ）的表 。 分段理解，品 文。 （1） 我 着 个故事一起品 文第一段吧！ （2） 串漂亮的 是 来的。 你猜 妮妮 来紫色 是想 妮妮挂在哪里呢？（床 ） 的床 ？（妮妮） 渡： 一开始想 妮妮把 挂在床前，妮妮把 挂在床前了 ？妮妮并没有 挂起来，她 怎么 了呢？（ 第二段）并指名回答。追 ：她是真的想玩 ？（不是）那她要做什么呢？（在上一 中我 知道了妮妮有一位生病的奶奶， 独自一人躺在床上， 是不是要送 她？ 着疑惑 我 学 吧。） （3） 回来了，却找不到桌上的 ， 不 了， 着急 ？（着急）（指名 第 3 段并回答）紫 去哪儿了， 知道？（妮妮跑 来把 拉到另一个房 ） 学 第四段 1） 到另一个房 看到了什么呢？ 又是 的房 呢？ 看到 生气了 ？又有什么 的表 呢？学 “ 住”。那么妮妮把 挂在哪里了？（送 奶奶） 看看是不是挂在奶奶床 了？（是）奶奶高 ？开心 ？（开心） 从哪一句 中可以知道？看，奶奶布 的 舒展开了。 （感悟“舒展”）（2）通 文我 了小妮妮，知道了小妮妮把 自己的 送 了奶奶，妮妮 什么不把 挂在自己的房 里而要挂在奶奶的床前呢？我 一 奶奶是怎么 的呢？我 要把奶奶开心和夸 妮妮的 气 出来。 同意妮妮的做法 ？她又是怎 待妮妮的呢？ 一 微 拂来，紫 地唱： “叮 —叮 —叮叮 ??” 渡：妮妮做的真好， 紫 都在 她歌唱呢！ 会唱歌 ？ （学 修辞手法）同学 想一想：紫 会唱些什么呢？（生交流） 四、拓展 孩子 ，你 有没有什么 法 奶奶不寂寞呢？五、 ： 通过本文的学习我们认识了妮妮，她把妈妈买的风铃送给了奶奶，送出的 不仅仅是风铃，更是一颗关心长辈关心他人的爱心。这是咱们中华民族的传统 美德，我们要继续发扬下去。咱们一起来读一读课文，再次感受妮妮那颗关爱 老人的美好心灵吧！ 六、作业 同学们写一写妈妈为什么夸妮妮做的好？（因为 ...... 所以 ...... ） 七、板书设计 紫色风铃 妈妈 妮妮 奶奶 买 送 关心老人 教学反思： 《紫色风铃》 是一篇生动有趣的童话故事。 通过本文的学习， 让学生了解妮妮的美好品质。学会关心长辈、关心他人。在进行识字教学的过程中，没能调 动全部学生的学习兴趣。 在今后的教学中， 我将采用多元化的趣味性识字教学，让我的孩子们在乐中求学。我班朗读能力差，有唱读现象。在今后教学中，我 将时时纠正学生的朗读习惯，培养学生的朗读能力和阅读兴趣。课后延伸没落到实处。今后我将结合课堂教学内容，今后学生实际情况，拓展迁移、升华情感。