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英语教学中的师生关系的作用 就不可能去关心他们， 并且帮助他们进行更好的学习； 相反如果一个学生和自己的任课 教师 有对抗情绪， 那他就会厌恶这位 教师所教的这门课程， 直接影响这门学科的学习成绩， 故教 学必须以学生为中心， 教师的一切 活动 都要建立在了解学情的基础上， 这样才能保证教学任 务 的 完 成 。 和谐的师生关系需要 教师积极的人生准则来维系，随着社会的讯猛发展，传统的道 德标准也发生了一些变化。 但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变 的。师生关系主要决定于 教师的职业道德以及个人素质、 修养。如果教师 要受到学生的尊敬 进 而 提 高 教 学 质 量 就 必 须 树 立 好 自 己 的 形 象 ： 1 ： 教 师 一 定 要 热 爱 学 生 ， 做 到 无 私 奉 献 人们把 教师 比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以 教师也应该象蜡烛一样 给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、 平等相待， 做学生的知心朋友， 倾注全部的爱。 这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一， 是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而 对“后进生”冷若冰霜。因为 教师 的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心， 从而导致他们拒绝 教师的一切要求， 产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃 学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备 课，上好每一节课， 把自己所有的知识全部传授给每一个学生。 真诚是一个 教师 必须具备的 品质， 也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误， 教师 要及时批评教育； 教师 本人有了 错也应该学会说“ I ’ m sorry. ”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。 2 ： 教 师 要 对 学 生 满 怀 期 待 之 心 人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意 味着一种信任， 信任是人的精神生活中必不可少的一部分， 是对人格的肯定和 评价。学生成 绩的好坏有一部分就取决于 教师对学生能力的信心。 期待也是一种激励的方式， 这种激励可 以激发学生积极而热烈的情绪， 使他们能够克服一切困难， 攻克一切难关， 从而取得更好的 成绩。 期待本身也是社会的一种要求， 它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人， 怎 么样去尊敬别人。所以， 作为 教师就应该对自己的学生满怀希望、 充满期待，要相信每一个 学生都能在自己德、 智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学 生一旦得到了这种满足， 他们就会感到鼓舞和振奋， 就会产生巨大的学习的兴趣和信心。 相 反 ， 就 会 失 去 一 切 信 心 ， 学 习 成 绩 就 会 直 线 不 降 。 3 ． 教 师 的 语 言 要 生 动 风 趣 ， 能 够 吸 引 学 生 语言是 教师 传递知识、影响学生的主要手段。 教师 的语言只有做到通俗易懂、深入 浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以， 教师 在语言表达中既要 注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是 英语教师 应讲究语音、语调、节奏 的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。 有些演员在表演时， 什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住， 这就是语言的魅力。 由于 初中学生活泼好动， 教师 更要做到语言形象、 生动和直观， 而且运用的描述或比喻要符合学 生的生活经验和生活实践。例如我在教字母 O和 Q时说：“ O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了 Q”；在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变， 八去 t ，九去 e， f 代 ve，去 y 加 ie, 再加 th . ”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆 的难点 , 我分类给学生编了许多口角 , 如: 初中范围内 i-a-u 变化的单词 : “开始 (begin) 游泳 (swim) 下沉 (sink) 喝(drink) 响 (ring) 了唱 (sing) （肚子咕咕叫） . ”过去式和过去分词相同 且结尾是 ought 或 aught: “想 (think) 买 (buy) 战斗 (fight) 教 (teach) 抓住 (catch) 了带来 (bring)(  插一句‘世界需要和平’  ) ”等等。这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也 使学生对 教师产生了信任，起到了事半功倍的作用