苏教版小学语文四年级上册《春联》教案教学设计.pdfVIP

《春联》（第二课时）教案 孙璨 教学目标： 1. 通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读 春 联也是一种很好的学习。 2. 激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。 教学重难点： 1. 理解文中五副春联的意思。 2. 了解春联的特点：内容美、对仗美、声律美。 一、故事导入 同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）我先给你们讲一个故事。 从前，有位读书人。 他家门前有一片财主的竹林。 春节时， 他写了一副对联， 贴在自家的大门上，上联是“门对千颗竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了 心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，竹子变短了，心想，这下看 你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对 千颗竹短，家藏万卷书长”。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子 连根刨掉了。 便暗自得意， 这次看你还有什么能耐。 这位读书人第二天看见后又 将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短命，家藏万卷书长 ”。请你们想 想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？先想一想，不回答。 同学们，春节的时候， 家家都要张贴对联， 这种对联， 我们又叫做——春联。 一起读课题——春联。 咱们学习完这一课， 同学们有了春联的相关知识， 相信同 学们一定能把下联的这个字想出来。 二、新课讲授 （一）活动一：初步感知春联内容 1. 请同学们自由朗读第一自然段。用“——”画出你读到的四副春联，用 “~~~~”画出这些春联所描绘的内容。 2. 同桌合作，一人读春联的内容，一人读春联，把这段话连起来读一读。 有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。 有的展现了祖国欣欣向荣的景象， 如 “春回大地千山秀， 日照神州百业兴” 。 有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如 “勤劳门第春光好，和睦人家幸 福多” 。 更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如 “梅开春烂漫，竹报岁平 安” 。 诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。 （二）活动二：读春联，谈感受 这些都是作者的感受，你有什么感受呢？现在，请你再读一读这四副春联， 然后用这样的句式来说一说。读“ ， ”这副春联，我 ___________________(可以填你仿佛看到了什么， 或者听到了什么， 感受到了什 么…… ) 谁来汇报， 谁来说一说？ （这副春联，我仿佛看到了春天那生机盎然的 景象。我仿佛看见了一些在外打工的工人回到家， 家人都很开心。 我仿佛看到了 红花绿草， 千红万紫的百花园。 我知道了人们对新一年的期望和希望。 我仿佛看 到了春天那生机盎然的景象。我仿佛看到祖国越来越繁荣富强） 教师：这就是你们读这些春联独特的感受。 让老师觉得春联是歌， 吟诵着美 好的生活；春联是画，描绘着秀丽的春光；春联是梦，寄托着人们美好的希望。 既然春联这么美，让我们尝试背诵一下好不好。 学生结合图片回忆春联内容，背诵春联。 教师：你们读的投入，谈的真实，千百年来，每逢新春佳节，家家户户都沉 浸在春联的海洋中。春节时，如果能自创一副春联，贴在自家的大门上，那是多 有情趣的事儿呀！到底怎样写春联、春联有什么样的特点呢？ （三）活动三：了解春联特点 1. 默读第 2、3 自然段，划出文中表示春联特点的词。 字数相等、此类相当——对仗美 抑扬顿挫、和谐动听——音律美 为了让同学们容易理解， 文中列出了一副春联 “绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺 新年”，它字数相等吗？上联是多少