高考二轮文言文分析综合导学案教师Word.docVIP

PAGE 高考文言文阅读分析综合导学案 【学习目标】 1.能联系具体文体，准确筛选文中的重要信息，准确“归纳内容要点，概括中心意思”。 2.能够依据文本内容和题干要求，迅速识别概括分析题常见的几类设误方式，并能准确答题。 【教学重点】 1. 能够比较准确地译出原文。 2. 注意选项的转述是否等值。 【教学难点】掌握常见的八种错误类型。 课前预习研究真题，明确考向 一、复习诀窍 培养迅速识别概括分析类试题常用误设方式的能力。此类题主要有以下几种设误方式： 1.张冠李戴 这种方式是在选项中将某人做的事、说的话转移到另一个人物身上。 2.无中生有 这种方式是在选项中故意编造一些在文本中找不到依据，或是捏造的情节或是其他于文中无依据的信息，以此来干扰考生思维。 3.事件杂糅 这种方式是在选项中或杂糅文段里作者所表达的情感，或者杂糅作者的主要观点，或杂糅同一人物对不同事件的观点态度，使考生难以理清头绪，难分辨正误。 4.故意误译 这种方式是在选项中对原文某些文言词语的含义或词类活用现象等做不恰当的理解，故意曲解原文语句的意思。 5.以偏概全或以“面”代“点” 这种方式是在选项中故意缩小（或扩大）原文有关信息的范围、作用、程度等，或者断章取义。 6.将未然当已然 这种方式是在选项中将原文中没有发生的或将要发生的事情当做已发生的事情；将原文中可能出现的情况当做已出现或必然出现的情况