高中语文_《老王》苏教版必修三教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、导语：诺贝尔和平奖得主特雷莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。那怎样用伟大的爱去做些小事呢？今天我们就跟随我国当代女作家杨绛一起去了解一位人力车夫—老王，去体会：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做些小事的。 二、首先请同学们了解这堂课的学习目标（齐读） 三、请大家用自己喜欢的方式自由读课文最后一自然段，然后找出最经典最能表达杨绛内心世界的那个句子。 四、幸运者的幸运文章并未正面提及，不幸者的不幸却写得一目了然，请同学们速读课文（1—4自然段）找出最能体现老王不幸的关键词。（单干户，只有一只眼，老光棍，鳏夫）没有组织，没有亲人，没有健康的身体，独眼，独身，独户的不幸还得忍受更深的不幸——起码的做人的尊严被凌辱被践踏，社会的冷漠是造成老王不幸的根源。这个不幸的老王有什么值得杨绛记写的呢？ 五、找出不幸的老王和杨绛一家交往的几件事，通过这些事体现了老王怎样的光辉品质？老王自己深处困境却同情关心遭受迫害的杨绛一家。没有投机的心思，只有真诚和善良。老王是一个身份卑微，孤苦无依，生活穷苦，年老体衰，身患重病的不幸者，又是一个非常老实善良、真诚厚道，知恩必报，有情有义的人。老王虽然不幸，但他的品质（老实厚道，重情，知恩必报）则闪耀着人性的光芒。他想帮人，并不考虑对方的身份和地位，也不掂量自己的能力和“本钱”，只是捧着一颗心来，希望别人需要他，接受他。我们可以看到老王有着一颗金子般的心。恰是这样一个小人物，在那个是非颠倒、人情冷漠的时代，让我们看到了人性的一丝亮光。他贫困却不低贱，卑微却不渺小。此时再看到“老王”的称呼，我们不由得对他心生敬意。 六、杨绛为什么称自己是幸运的人呢？ （1）从杨绛整个人生来看，她是一个知识分子，而老王只是一个穷苦的三轮车夫，她的命运要比老王幸运得多。但如果从文革那个特定的时代来看，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里被认为是“反动学术权威”，精神和肉体都备受摧残，他们受了不少苦，杨绛其实也是不幸的，她称自己是幸运的人，使我们看到一个大学者对于苦难的超越和淡定的态度。（2）而且在那段时间与老王的交往当中，她认为获得了人世间最宝贵的真情，所以她觉得自己是幸运的。 七、 老王是不幸的，但有幸遇到了自认幸运的杨绛一家，我们看杨绛一家是怎样对老王的，为老王做了什么？我常照顾老王的生意，送上珍贵的鱼肝油治好了他的夜盲症，我从不少老王的车钱，不占老王的便宜，关心他的生计。 八、在老王眼里，杨绛是一个什么样的人？文革时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。在老王眼里，杨绛是一个遭遇批斗但不失善良的知识分子。老王在与杨绛一家的交往中，他感受到了一种从他人那里未曾感受到的温暖和亲近，也正是这样的温情，使老王在自觉与不自觉中，获得一种心灵的寄托，老王也以自己的方式表达对这种情感的“珍惜”。 小结：文章前半部分主要写我们一家与老王之间相互关爱、照顾。 九、杨绛一家对老王做的已经够多，待他已经够好，应该心安了，但作者在文章结尾为啥还愧怍呢？（解释愧怍）我们读文章（8—21自然段）来寻找答案。（这一部分是老王专程抱病来报答我们，详写这一部分，最能见出老王的心地善良，表现出老王的知恩图报的品质。） 老王拖着病体最后一次来到杨绛家，有他内心考虑，弥留之际向我一家作最终告别。老王来送鸡蛋和香油是报恩。一个人在临死前最想见到的是最信任的人，最亲的人，他是来寻求来感受亲人般的温暖，但出于一种自然反应，面对行将就木的老王，杨绛害怕得糊涂了，她并没有理解老王的心情（没有能领悟到老王是想报答自己，而不求回报的心思）。老王的心愿最终遗憾地被杨绛误解或者说拒绝，结果老王无奈地接受了他最不愿意接受的“钱”，使其成为一种简单的经济交易。 （1）我们看到杨绛的善良，她对老王很好，有真情，但是，在这个真情当中，还包含了同情，杨绛和老王交往中，对老王的帮助、关心有善念，但也有客气、疏远，多是同情和怜悯。作者反思自己对老王，同情大于平等，拒绝大于接受，她拒绝了别人的表达与赠与。这里表现的是一种居高临下的俯视感，她在对人和对事上都坚守着一种原则，那就是绝不欠别人的情，物化为金钱给予回报，使老王带着遗憾离开了这个世界。自己对老王“钱”的回报与老王对自己“心”的付出相比较，是那样微不足道，这于她而言无疑是一种揪心的痛。（2）同时杨绛觉得自己没有尽到责任，作为一个幸运的人，有责任去改变不幸者的命运，她却没有做到，从这些理由上看，杨绛俨然把自己放到了一个更高的标准，她觉得自己做得还不够，她愧怍。 十、下面，让我们带着对杨绛的崇敬，再读结尾的这句话。这就是杨绛在不断叩问自己灵魂的过程。读到这里，老师一下子想到了白居易的两句诗，“念此私自愧，尽日不