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典型课例教学设计 典型课例教学设计 教学内容：三角形的面积 教学内容：三角形的面积 课例分析： 课例分析： 1 1、教材分析：三角形面积的计算方法是小学阶段学习几何知识 、教材分析：三角形面积的计算方法是小学阶段学习几何知识 的重要内容，也是学生今后学习的重要基础。《数学课程标准》中明 的重要内容，也是学生今后学习的重要基础。《数学课程标准》中明 确提出：利用方格纸或割补等方法探索并掌握三角形、平行四边形和 确提出：利用方格纸或割补等方法探索并掌握三角形、平行四边形和 梯形的面积公式。学生亲身经历了三角形面积公式的推导过程，不仅 梯形的面积公式。学生亲身经历了三角形面积公式的推导过程，不仅 可以借鉴前面 “转化”的思想，也为今后逐渐形成较强的探索能力打 可以借鉴前面 “转化”的思想，也为今后逐渐形成较强的探索能力打 下基础。 下基础。 2 2、学情分析：学生已经掌握了平行四边形的面积计算方法及推 、学情分析：学生已经掌握了平行四边形的面积计算方法及推 导过程，因此，在教学过程中，通过小组合作，动手操作、观察、比 导过程，因此，在教学过程中，通过小组合作，动手操作、观察、比 较等充分调动学生多种感官的参与，让学生自主去感受，自己去探索， 较等充分调动学生多种感官的参与，让学生自主去感受，自己去探索， 让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程。 让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程。 教学目标： 教学目标： 1 1、在实际情境中，经历推导三角形面积公式的过程。 、在实际情境中，经历推导三角形面积公式的过程。 2 2、在自主探索中，经历推导三角形面积公式的过程。 、在自主探索中，经历推导三角形面积公式的过程。 3 3、能运用三角形的面积公式，计算相关图形的面积。 、能运用三角形的面积公式，计算相关图形的面积。 教学重点： 教学重点： 探索并掌握三角形面积的计算公式，经历推导过程。 探索并掌握三角形面积的计算公式，经历推导过程。 教学难点： 教学难点： 1  1  理解三角形面积公式的推导过程。 理解三角形面积公式的推导过程。 教学方法：小组合作法、动手操作法、归纳法等。 教学方法：小组合作法、动手操作法、归纳法等。 教具准备：课件。 教具准备：课件。 2 2 学具准备：剪刀， 个完全一样的三角形纸片，平行四边形若干。 学具准备：剪刀， 个完全一样的三角形纸片，平行四边形若干。 教学过程： 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 一、创设情境，导入新课。 1 1、师：同学们，今天我们来学习三角形面积的知识，看到课题， 、师：同学们，今天我们来学习三角形面积的知识，看到课题， 你想知道什么？ 你想知道什么？ 生：三角形面积计算公式是什么？ 生：三角形面积计算公式是什么？ 生：三角形面积计算公式是怎么推导出来的？ 生：三角形面积计算公式是怎么推导出来的？ 生：学习三角形面积的知识有什么作用？ 生：学习三角形面积的知识有什么作用？ 2 2、解决方案。 、解决方案。 师：你想用什么方法来研究三角形的面积？你是怎么想到的？ 师：你想用什么方法来研究三角形的面积？你是怎么想到的？ 生：前面我们刚学过平行四边形面积的推导，是把平行四边形通 生：前面我们刚学过平行四边形面积的推导，是把平行四边形通 过分割、平移、割补转化成长方形研究的，所以我想到了转化的方法。 过分割、平移、割补转化成长方形研究的，所以我想到了转化的方法。 师