苏教版三年级语文上册小露珠教案.docxVIP

小露珠 一、教学目 ： 1．学会本 生字，理解由生字 成的 。会用“越来越??”造句。 2．正确、流利地朗 文，在理解 句的基 上理解 文内容， 起学生 情感体 ，最 达到有感情背 。 通 自身感悟和教 点 ，感受大自然的和 、融洽和美 ，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品 。 二、教学重点、 点： 教学重点：以 主体会文章 美的 言，理解小露珠的特点。 教学 点：品 重点 句，体会作者所表达的思想感情。 三、教学 价 ： 在 学生 ，通 看 、 、指名 、交流、 等多种方式了解学生尤其是学困生 、写生字 的情况。 在初 感知 ，通 填空、用精 的 概括段意，提 文内容，理清文章的表达 序， 一步提升学生概括文本的能力。 在精 感悟 ， 引 学生以 ， 以 言 ， 学生的多种感 参与学 程， 学生 有 趣地 、演、 、 ，最大限度地 学生的自主性、主 性、 展性和 造性。 四、教与学的准 ： 学生：完成 。（ 后附件 1）教 ：多媒体 件 教学 件 根据学生 看 情况，使教学更有 性、 效性。五、教学 ： 2 六、教学 ： 第一 一、整体感知——初 感知，整体把握 （一） 入 小朋友们喜欢猜谜语吗？老师给同学们带来一则谜语， 屏幕显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳 出来去无踪。 学生回答：露珠 板书:露珠 小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？生交流 下面老师就带着你们走进大自然仔仔细细的去瞧一瞧。（放课件：精美露珠图片） 欣赏完这么美的小露珠，想说点什么吗？ 今天我们就要来学习 15《小露珠》（齐读课题） ( 二）借助预习单，检查预习。 1．自读要求。 （1）字字入目，画出生字词，读准字音，读通句子。 （2）标出自然段的序号。 （3）遇到不理解的词语自己查字典或联系上下文解决。 2．检查自学情况。 （1）检查读生词。 ① 出示生字词，学生自读。 黄豆粒 珍珠 植物 俊俏 早哇 草秆 水蒸气 吹奏 水晶 透明 圆润 白杨 ②小老师带领大家读。 ③开火车读词语和生字。 （2）检查生字识、写。 出示学生预习单， 组织学生看看写得是否正确、 规范。由于本课中左窄右宽结构的字特别多， 引导学生掌握书写这类字的规律： 不仅要注意左窄右宽， 还要注意笔画的穿插与避让。 学生练写自己易错的和写得不满意的生字。 （3）练读长句子。 课文中有几个句子，小朋友们能读准吗？ 要求：先读一遍句子，再读一读带点的词语。“夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。 ” “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。 ”[ 强调“钻”“露”是多音字，有两种 读音，分别读什么，组个词。 ] “一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。 ” “霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神” “金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 ”（光彩熠熠 生机勃勃注意读音） “喇叭花动情地吹奏着乐曲” [ 强调“乐”是多音字 ] “小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说： “我明天还会来的。 ” 指名读、齐读。（在读准字音的基础上，引导学生辨析、读准课文中的多音字、易错字。） （4）分自然段读课文，师生评价。 整体感知课文 默读课文想：课文主要写了什么？请学生按提示说一说文章的大意。 出示：小露珠在夜幕降临到黎明时  ，在黎明时  ， 太阳出来后  ，最后  。 学生交流，归纳总结。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读感悟，感悟小露珠的形成 学习第一自然段 1．夜幕降临了，小露珠悄悄的来了，请同学们自由读第一自然段，说说你 读懂了什么？同桌交流 2．出示“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经 有黄豆粒那么大了。 ” 指名读。 小露珠是一下子就变得有黄豆粒那么大了吗？引出“越来越（ ）”这种结 构的词，让学生说说这种结构的词。 3．创设情境用“越来越（ ）”说话。 （1）早晨，天越来越（ ）了，校园里的学生越来越（ ）了。 （2）夏天到了，天气（ ）了，蚊子（ ）了。 （3）下雨了，雨（ ），地上的水（ ）。 4．指 朗 。“越来越??”稍慢， 响 出“大” “亮”的 子，表达喜 之情。 第二 入感悟。 1．同学 ， 我 学 （ ） 2．通 上 的学 ，你 喜 上 些小露珠了 ？你能用一些 儿来形 容它 ？（出示小黑板： 的小露珠） 环节二：理解课文——精读感悟，重点突破 （三）精 感悟，小露珠品 。 学 二至五自然段 1． 么晶 透