谢家湾小学课改引发的思考.docxVIP

【央视评论】谢家湾小学课改引发的思考 这学期重庆谢家湾小学新课表让家长惊呆了， 以前十多门的课程减为 5 门。老师也打破学科 编组，鼓励音乐老师教数学，英语老师改教语文。学生表示：这样的改变轻松、好玩 ! ·这是一次有益的 “化学反应 ” 谢家湾小学课程改革可以说是一个大胆的改革， 它像是一个很有意义的 “化学反应 ”，而不是物理层面上简单的增增减减。 这样的课程整合， 其实是三个层面的整合： 一是课程跟课程的整合； 二是课程跟人的整合， 这个层面就让人有点惊喜了， 不同的老师去教原来我们可能想象不到的新课程； 三是人跟人的整合， 这个层面是最重要的， 老师跟学生的关系在这样的改革进程中， 发生了一种新的变化，一种化学反应。人与人的整合， 也许最后触及到了我们小学课程改革最后的本质诉求。 谢家湾的探索也不一定就是完美无缺的， 可能还需进一步 观察，但它至少让孩子们受益了，体会到了这种化学反应带来的改革收获。 ·改革是要引领而不是迎合 谢家湾的模式不见得就是全国唯一的模式， 但谢家湾的改革体现了教育改革需要的气质 ——改革要去做引领，而不是做简单的迎合。改革没有那么容易，改革者需要去做引领，谢 家湾的改革至少启发我们去思考三个很本质的问题： 在小学六年学习生活里， 我们要教孩子们什么？由谁来教孩子们？应该采取何种教学方式更合理？谢家湾的改革为我们开启了这样一个结合实践的有益思考。 ·改革要 “坚定而包容 ”地迎难而上 全国每一个小学的状况都不同，但是从谢家湾的探索当中，我们可以看到，它 包容 ”地迎难而上。坚定指的是改革者要看准方向，把基础教育改革、小学改革、课程改革  “坚定而 往哪个方向推， 在这方面大家还是有共识的。 但有了共识并不意味着在改革进程中就不会遇 到矛盾和阻力， 谢家湾有些家长一时就很难理解。 坚定并不是一味的用强， 并不是学校单方决定了以后，我板起面孔就这么办了，家长爱接受不接受。而是在这个过程中，校长、老师跟家长，大家一起来思考和探索，最终用实践的效果告诉所有人，这样的改革是对的。 ·尽快让这样的改革多些 “小伙伴 ” 我们特别希望看到谢家湾的改革后， 一个小学、 几个小学往这个方向改了之后，  全国范围内这样的改革能够有更多的 “小伙伴 ”。当 我们就要思考， 评价这种改革的指标体系是不是 也要因时而动， 而不是用原来传统的应试教育指标来评价素质教育的努力。 但也不能因为要推进素质教育， 就完全不顾考试这个基本的评价体系。 这需要全社会共同推进， 让这样的改革在大家的保驾护航中能够顺畅地前进。 谢家湾的改革也被叫做 “小梅花 ”改革，这一朵花现在开的还不错，但一枝独秀不是春，百花齐放春满园。全国各地有很多小学，大家做法不见得完全一样，但是追求的方向一样， 推进改革怎么面对难题， 面对一时的不理解， 大家共同努力的这种方式， 如果能够找到共同点，全国各地的孩子们，就真的能够在这六年影响一生，在这六年当中，不断地受益。