建筑装饰设计基础 建筑装饰设计基础 教案--6-5.docVIP

课程名称 建筑装饰设计基础 授课专业 xx级建筑装饰专业 班级 1 第六章第五节 教学地点 教学安排 理论讲授2学时 课时 2课时（总72学时） 学情分析 在这节课之前，同学们已经学习了前五章建筑装饰设计的基本概念及建筑装饰空间、色彩、室内照明设计等相关知识，为本次课的家具与陈设的学习打下基础。且建筑装饰工程技术专业的学生理论学习兴趣不高，但是动手能力强及贴近生活实际的课程学习积极性较高，本次课与生活密切相关，使建筑装饰专业的同学能够更高效地本节课程的学习。 教学内容 室内陈设的选择与布置 教 学 目 标 知识目标 室内陈设品的选择。 室内陈设品的布置原则及陈设方式。 能力目标 知道如何进行陈设品的选择。 掌握陈设品的布置原则。 掌握陈设品的不同陈设方式。 素质目标 不怕苦、不怕累的“求索”精神。 培养认真、严谨的作风和积极乐观的学习态度。 重点 室内陈设的选择依据；陈设品的布置原则及陈设方式。 难点 陈设品的布置原则及陈设方式。 教学过程设计 课堂导入 课前提问方式引入室内陈设的选择与布置。 知识点讲解 如何进行陈设品的选择；陈设品的布置原则；陈设品的不同陈设方式。 课堂互动 课后思考：请同学们举例说明其中一种陈设品，并讲解其陈设品的陈设方式。 课后作业 无 教学方法 讲述、动画教学、课堂实训、网络教学、手机APP教学等方法。 教学用具 多媒体 教学反思 教学内容 备注 一、课堂导入 1、直接导入 课前提问方式引入室内陈设的选择与布置。 2、提出本课要解决的问题 （1）知道如何进行陈设品的选择。 （2）掌握陈设品的布置原则。 （3）掌握陈设品的不同陈设方式。 二、知识点讲解 1、陈设品的选择 （1）文化内涵 由于很多艺术品都有其特有的文化内涵，决定了选择时必须注意其题材与整体环境的内在联系。譬如，摹仿古代“鼎”的工艺品，因“鼎”乃国之重宝，臣之重器，故其寓意权威尊严、诚信富强，是办公室陈设品较好的选择之一。 （2）造型风格 陈设品可谓是千姿百态，其造型风格的选择要注意和室内空间的尺度、设计风格相协调，或者采用与整体设计风格有一定对比性的陈设品。 选择与室内空间装饰风格相协调的陈设品，可使空间有统一性，易达到整体协调的效果。 （3）色彩质地 陈设品色彩的选择原则是应在整个室内环境色彩统一协调的基础上适当点缀，达到即有整体感，又不失生动活泼。故对于大面积的陈设品如床单、被套、沙发套等，应与室内色彩相协调统一；对于体积较小的装饰物，如坐垫、靠垫、挂毯等，可用对比色或更突出的同色调来加以表现，但应注意过多的点缀色会使空间凌乱。 陈设品材质选择也应和室内装饰风格相协调，如乡土风格的空间，可选择木、竹等自然材料，简约的现代空间可选择金属、玻璃等。 2、陈设品的布置 （1）陈设品布置的原则 ①满足使用要求。满足使用要求是陈设品尤其是实用性陈设品布置的前提，如电视机要保证有一定的观赏距离，贵重的文物、易碎的玻璃品应放在安全的地方等等。 ② 符合构图法则，满足人们审美要求。陈设品在空间的位置，要符合整体空间的构图关系，遵循一定的构图法则，如统一与变化、对比与协调、均衡与稳定、比例与尺度、节奏与韵律等，使陈设品构图均衡、主次分明、重点突出、比例恰当。 （2）陈设品的陈设方式 ①墙面陈设。墙面陈设是将陈设品悬挂、张贴、镶嵌在墙面的陈设方式。墙面陈设一般以书、画、摄影、浮雕或小型的立体饰物（乐器、壁灯、弓、剑）等为主。墙面陈设布置的方法可采用对称布置和非对称布置，对称布置可取得庄重、稳健、严谨的艺术效果，非对称布置可获得生动、活泼的艺术效果。选择布置方式时，应结合陈设品的数量、文化内涵及空间性质。 ②台面陈设。台面陈设是将陈设品摆放在各种台面上的陈设方式。台面主要有办公桌、书桌、餐桌、茶几、会议桌、展台等，陈设品可为家用电器、书刊杂志、鲜花、水果、茶具、餐具、雕塑、古玩、工艺品等等。 ③橱架陈设。橱架陈设是一种有着展示和贮藏功能的陈设方式，可集中展示多种陈设品。常用的橱架有书架、博古架、陈列柜等，所以最适宜陈设体量较小、数量多的陈设品，如：书籍、陶瓷品、工艺品、纪念品等。 橱架陈设应注意陈设数量不宜过多过杂，要对陈设品进行有规律的组织，达到多而不杂、杂而不乱、整齐美观的效果（见下图）。 橱架陈设 ④落地陈设。落地陈设是将陈设品放置在地面上的陈设方式。适用于体量大或高度高的陈设品，如：木雕、石雕、绿化植物、工艺花瓶等。 ⑤空间悬挂。空间悬挂是指陈设品悬挂于空中，如风铃、植物、织物、吊灯等陈设品常用空间悬挂的方式。 空间悬挂适应于空间高大的厅室，它能使空间产生活泼的艺术效果，也能弥补空间空旷的不足（见下图） 空间悬挂