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感谢观看 2017 年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书 赛项名称： 单片机控制系统设计与制作 赛项组别： 中职组 □ 高职组 专业大类： 装备制造大类 方案设计专家组组长： 专家组组长手机： 方案申报单位（盖章） ：全国机械职业教育教学指导委员会 方案申报负责人： 联系手机： 邮箱号码： 通讯地址： 邮政编码： 100823 申报日期： 2016 年08月25日 感谢你的观看 感谢观看 2017年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 单片机控制系统设计与制作 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型 加工制造类、信息技术类 （四）赛项归属专业 感谢你的观看 感谢观看 电子信息工程技术 (590201) 、应用电子技术 (590202) 、电子测量技 术与仪器 (590203) 、自动化生产设备应用 (580303) 、智能控制技术 (580205) 、电气自动化技术 (580202) 、智能产品开发 (590215) 。 二、赛项申报专家组 姓名 单位 职称 年龄 手机号码 邮箱 王育欣 沈阳广播电视大学 教授 40 河北科技大学信息 53 睢丙东 科学与工程学院 教授 华东师范大学信息 44 李外云 学院通信系 教授 广东智嵌物联网技 高级工 苏炳汉 46 术有限公司 程师 王贤晨 深圳市斯派克光电 工程师 / 33 科技有限公司 博士 三、赛项目的 本赛项的推广全面符合李克强总理提出的 2025 中国制造以及智慧制 造的技术方向。 举办本赛项的目的明确： 就是培养符合时代要求的高素质 知识应用与技术技能型人才。 本赛项的举办同样贯彻落实了 《国家中长期 教育改革和发展规划纲要（ 2010－2020 年）》的要求，推动产教结合，持 续提高职业教育服务国家经济转方式、 调结构战略目标的能力， 展示职教 成果，充分发挥技能竞赛的引领作用， 提升职业院校学生的职业能力， 推 进单片机课程教学改革， 探索单片机应用技术技能型人才培养的模式， 促 进职业教育的双师型教师队伍建设，引领职业教育教学改革的方向。 提升职业院校学生的职业能力 感谢你的观看 感谢观看 职业院校学生技能操作是能力和素质培养不可缺少的部分。 通过开展技能竞赛， 让职业院校的学生全员参与、 全员训练、 全面提高的技能竞赛热潮，通过技能竞赛学生不仅加强了基本技能训练、 提高了专业技术水平，而且能够强化学生基础理论、 基本知识的学习， 更重要的是从而提升了专业能力、业务素质、 人文素养和沟通能力和职业自豪感；同时， 通过组织技能竞赛，增强学生的凝聚力使学生之间形成互帮互助互学、团结向上、 积极进取的氛围， 增强职业的责任感和使命感， 以达到提升学生职业能力的最终目的。 推进单片机课程教学改革 传统的单片机应用技术教学采用以 “知识为中心” 的理论到理论的教学法使得教师讲课很辛苦， 学生学得很痛苦， 教学双方都感到该课程难教难学。采用以项目为载体的行动导向教学模式， 利用单片机教学实训设备有效地把抽象的内容变为具体， 让“做中学， 做中教” 的教学模式在单片机课程的教学中能充分运用， 同时推进单片机课程考核和评价方式的改革，让高等职业院校教师树立单片机课程教学的信心， 实实在在地引领单片机 课程改革和教学方法的改革，切实提高技能型人才的培养质量。 推动校企合作和课程开发的进程 通过单片机控制系统设计与制作技能大赛， 进一步吸引企业对职业院 校单片机课程教学的关注度， 展示职教风采， 为深化校企合作打基础。 促进专业教师积极地深入企业， 了解单片机应用的前沿知识技术， 明确企业对单片机应用技能型人才的需求， 掌握单片机在生产、 生活中的具体应用，与企业相关人员合作进行技术开发或相关课程开发， 使院校培养的人才适应企业的需求； 通过校企合作进一步推进院校的专业建设， 培养适应人才市场需求的实用人才。 通过技能竞赛同时推动电工电子技术、 单片机技术 感谢你的观看 感谢观看 在农林类、能源类、交通类、制造类、建筑类等专业的应用和课程开发。 促进双师型教师队伍建设职业能力的提高 职业院校的专业教师不仅要掌握教育教学的理论和方法，还要有丰富 的专业知识、 工作过程知识和操作技能等相关职业能力， 双师型教师应该具备“做”和“教”这两方面的专业能力。通过单片机控制系统设计与制 作技能竞赛来提升参赛者对单片机控制系统设计、 制作与调试等方面的实际操作技能， 和教师实施教学项目的教学目标、 教学内容、教学过程、 教学评价等方面的教学设计能力。 创设单片机应用技术教学交流的平台 不同的地区， 不同的教学环境、 教学对象以及经济发展的差异， 使得不同地区的学生的单片机应用能力也有所不同。 但根据职业能力的形成规律，按照学生的认知水平、 学习能