2018-2019年新人教版选修《知之为知之,不知为不知》导学案.pdfVIP

《论语 知之为知之，不知为不知》导学方案 教学目标： 1．理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅 读能力。 2．感受孔子光辉人格魅力，感受人生和生存的大智慧。 3．联系自身学习实际，体 会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。 教学重点： 1.分析文中内涵丰富、脍炙人口的成语的主要思想内涵。 2．重点欣赏文中关于 学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。 教学难点：深层理解文章内蕴；引导学生取其精华去其糟粕。 知识链接： 一、掌握重要词语。 1、为下列加线词语注音。莒父 ___ 輗___ 軏____ 彫___ 2、解释下列加线词语在句中的含义。 （1）诲女知之乎： _____ 、______ 。（2 ）是智也： _____ 。（3 ）更也： ____ 。（4 ）小人之过 也必文：____ 。（5 ）人能弘道： _______ 。（6）躬自厚而薄责于人， 则远怨矣： _______ 、_______ 。 （7 ）子在川上曰： ________ 。（8 ）逝者如斯夫，不舍昼夜： ________ 。 3、找出下列句中的通假字，并指出是通什么字。 （1）诲女知之乎 _____ 通_____ 。（2 ）如日月之食焉 ____通__ 。（3）无欲速 ____通____ （4 ） 然后知松柏之后彫也 ____ 通___ 。 4、指出下列句子中的特殊句式。 （1）知之为知之，不知为不知，是知也。 （2 ）过而不改，是谓过矣！ （3）其何以行之哉？ 教学过程： 一、孔子这位先哲圣人， 给后人留下了太多的文化宝库， 从他身上我们能够感受到一些有关 人生和生存的大智慧。今天我们学习的这篇文章中，就有很多非常有启发性的人生格言。 二、结合注释，疏通文意。 1、【原文】 子曰： \\\\\\\ 由，诲汝知之乎？知之为知之， 不知为不知， 是知也。 \\\\\\\ 【译文】 2、【原文】 子曰： \\\\\\\ 不曰 \\\\\\\ 如之何？如之何？ \\\\\\\ 者，吾末如之何也已矣。 \\\\\\\ 【译 文】 3、【原文】 子曰： \\\\\\\ 过而不改，是谓过矣。 \\\\\\\ 【译文】 \\\\\\\ 4、【原文】 子贡曰： \\\\\\\ 君子之过也，如日月之蚀焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。 \\\\\\\ 【译文】 5、【原文】 子夏曰： \\\\\\\ 小人之过也必文。 \\\\\\\ 【译文】 \\\\\\\ 6、【原文】 子曰： \\\\\\\ 人能弘道，非道弘人。 \\\\\\\ 【译文】\\\\\\\ 7、【原文】 子曰： \\\\\\\ 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 \\\\\\\ 【译文】 \\\\\\\ 8、【原文】 子夏为莒父宰，问政。子曰： \\\\\\\ 无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则 大事不成。 \\\\\\\ 【译文】\\\\\\\ 9、【原文】 子曰： \\\\\\\ 人而无信， 不知其可也。 大车无輗， 小车无軏， 其何以行之哉？ \\\\\\\ 【译文】 10、【原文】 子贡问政。子曰： \\\\\\\ 足食、足兵、民信之矣。 \\\\\\\ 子贡曰： \\\\\\\ 必不得已 而去，于斯三者何先？ \\\\\\\ 曰：\\\\\\\ 去兵。 \\\\\\\ 子贡曰： \\\\\\\ 必不得已而去，于斯二者何 先？ \\\\\\\ 曰： \\\\\\\ 去食。自古皆有死，民无信不立。 \\\\\\\ 【译文】 11、【原文】 子曰： \\\\\\\ 岁寒，然后知松柏之后凋也。 \\\\\\\ 【译文】 12、【原文】 子在川上曰： \\\\\\\ 逝者如斯夫！不舍昼夜。 \\\\\\\ 【译文】 三、探究研讨 1、结合文章的内容，回答我们应该如何来对等自己的 \\\\\\\ 无知 \\\\\\\ 呢？ 2、根据