一年级下册科学教案 - 4.2 找空气 大象版.docVIP

2 找空气 教学设计 【教学目标】 1.引导学生通过观察、动手知道我们周围充满着空气。 2.引导学生在主动找空气、证实空气客观存在的过程中，激发学生学习科学的兴趣。 3.经历类比的思维过程，并愿意把对空气的感知和同学们交流分享。 【教学重难点】 重点:引导学生知道我们周围充满着空气。 难点:引导学生运用多种方法，证实空气客观存在。 【教学用具】 塑料袋、水槽、塑料瓶、粉笔、土块、海绵、抹布、水、牙签、气球、多媒体课件。 【教学设计】 一、谜语导入，展示空气 1.谜语导入，引出空气。（板书课题：找空气。） 2.学生展示用塑料袋带来的空气，并说出带的是哪里的空气。 （贴图：田野、公园、家、学校。）?? 二、活动观察，感受空气 （一）提出问题 你能想个办法让大家都能感受到空气的存在吗?? （二）方法引导 方法一：压一压 1.学生通过摸一摸、压一压，观察到塑料袋鼓起来，压不瘪。 2.通过塑料袋的变化，证明了空气的存在。 3.进一步引导学生这就是我们找到空气存在的证据。（贴图：压） 方法二：挤一挤 1.在老师的引导下，学生根据生活经验认为在塑料袋上扎个洞，让空气流到脸上或手上，感觉到风。 2.引导学生弄清楚方法并让学生两两结合，感受空气的流动。 3.学生试着在塑料袋上扎洞，感受空气的流动。 4.进一步引导总结找到空气的方法。 （贴图：挤） 方法三：按一按 1.在老师的引导下知道还可以把塑料袋放入水中扎个洞，观察现象证明空气的存在。 2.教师播放视频，并给出实验注意事项。 3.学生分小组实验，观察现象并思考。 4.进一步引导总结找到空气的方法。（贴图：按） （三）活动小结 教师对三种验证塑料袋里有空气的方法进行总结。 三、实验探究，充分验证 1.提出问题：空气除了在田野间、公园里、家里和学校等大空间之外，还会藏在哪里呢？ 2.出示塑料瓶、海绵、粉笔和土块，学生猜测是否藏有空气，产生验证的需要。 3.学生分小组实验并进行验证，教师巡回指导。 4.学生汇报实验方法以及实验结果。 5.小结：通过实验证明，塑料瓶、海绵、粉笔、土块里都有空气。（贴图：塑料瓶、海绵、粉笔、土块） 四、课程总结，得出结论 1.空气不仅存在于田野间、公园里、家里和学校里，还藏在海绵、粉笔、土块的小洞洞里，引导学生总结得出:我们周围充满着空气。 （贴图：我们周围充满着空气。） 2.关于空气的秘密还有很多，只要我们善于思考，勤动脑、多动手，就能发现更多空气的秘密。 【板书设计】 找空气 附：? “找空气”实验记录单 有空气的打“√”，没有空气的打“×”