六年级数学下册课件-6.4 数学思考（8）-人教版(共10张PPT).pptVIP

探究模式的策略 一、创设情境，引入新课 你想怎样解决这问题？ 师生一共有 人，每两个人之间握一次手， 58 4 动手试一试吧。 一共握了几次手？ 植树问题： 从简单的问题入手 画图 运用规律 探究规律 二、逐层探究，发现规律 （一）试说想法 理清思路 师生一共有 58人，每两个人之间握一次手，一共握了几次手？ 点数 增加条数 总条数 用算式表示总条数 2 3 2 4 1＋2＝3（条） 1 3 （二）合作探究 分享方法 3 6 1＋2＋3＝6（条） 5 活动要求： 1.3人小组合作学习（分工明确） 2.先画图，再把表格补充完整。 3.组内交流。 4.时间：5分钟。 2 3 图 点数 增加条数 总条数 用算式表示总条数 2 3 2 3 5 4 4 5 6 1＋2＝3（条） 1＋2＋3＝6（条） 1＋2＋3＋4＝10（条） 1＋2＋3＋4＋5＝15（条） 1 3 6 10 15 n (n-1) 3 2 4 5 … （二）合作探究 分享方法 增加条数比点数少1 根据规律，你知道 个点可以连几条线吗？(只列式，不计算。) n 12 1+2+3+4+…+（n-1） 观察“点数”和“增加条数”，你发现了什么规律？你还有什么发现？ 师生一共有 58 人，每两个人之间都要握一次手，一共需要握几次手？ （只列式，不计算） 1+2+3+…+57= （三）应用规律 解决问题 遇到复杂的问题，可以怎样思考？ （四）回顾总结，提炼方法 观察下图，想一想。 第7个图形有多少颗棋？第15幅图呢？ 1. 从最简单的数据开始，数一数每幅图各有多少个棋子？ 四、巩固练习，提升认识 2. 在数的过程中，你发现了什么？ 1×1 2×2 3×3 4×4 1 4 9 16 （ 每边的棋子数与图形的序号有什么关系？） 四、巩固练习，提升认识 7×7＝49（颗） 15×15＝225（颗） （1）第7幅图有多少个旗子？第15幅图呢？ （2）第n幅图有多少个棋子？ n × n ＝ 棋子总数 n2 ＝棋子总数 五、总结全课 通过今天的学习，你有什么新的收获？ * *