年度成龙国小「海洋学校」 活动教案设计地理环境教学活动.docVIP

97年度成龍國小「海洋學校」 活動教案設計—地理環境教學活動 教學單元 家鄉海趣 學校名稱 成龍國小 教學年級 低年級 設計者 蘇怡菁 教材來源 自編 教學時間 120分 學習目標 認識住家附近常見的動、植物。 發現自己居住地屬於靠海村落。 能描述有關自己社區的特別景物。 欣賞並描述社區之美，樂於分享自己參與社區活動的經驗。 能描述了解家鄉的職業是什麼。 能敘述出家鄉特產。 能辦別出家鄉特產的特色。 認識自己家鄉特有的文化。 教學資源 1.生活第四冊南一版 2.國民小學教師自編鄉土教材系列16我的家鄉-口湖鄉 3.口湖鄉公所網站 .tw/p02.asp 4.ppt檔 5.地方名產 6.學習單 能力指標 生活 1-1-1辦識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。 1-1-2描述住家與學校附近的環境。 1-1-3描述住家與學校附近環境的變遷。 1-1-4描述家庭定居與遷徙的經過。 1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 3-1-3察覺並尊重不同文化間的歧異性。 3-1-4舉出重要的環境問題，並願意負起維護環境的責任。 9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。 9-1-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。 9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。 綜合 1-3-4舉例說明社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。 1-4-3 描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。 2-1-2認識並欣賞週遭環境。 3-3-4認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。 重要議題~環境教育1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。 4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。 重要議題~兩性教育 2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。 教學流程 具體目標 教學步驟 教學資源 時間 評量方式 ＊發現自己居住地屬於靠海村落 ＊認識住家附近常見的動、植物。 ＊能描述有關自己社區的特別景物 ＊欣賞並描述社區之美，樂於分享自己參與社區活動的經驗。 ＊能描述了解家鄉的職業是什麼。 ＊能敘述出家鄉特產。 ＊認識自己家鄉特有的文化。 ＊能辦別出家鄉特產的特色。 準備活動：引起動機1.教師拿出鄉村、都市、山上、海邊等社區照片，讓小朋友相互比較，引導小朋友發現成龍村是靠海的鄉村 主要活動：1.成龍村風情(1)學生發表常在住家附近或上學的途中看見什麼動物、植物或景象?＊教師引導小朋友了解靠海的村落常可以到漁塭、牡蠣殼、海堤等…(2)成龍過客： ＊學校附近常見的鳥＊口湖溼地常見的鳥(3)教師總結：我們是靠近海邊的鄉鎮，故很多資源與文化都會與海有相關性。 ~第一節課完~2.我是小記者：認識父母的工作(1)請學生事先回家依學習單調查家長們的職業是什麼?工作內容是什麼?(2)請學生發表自己父母的工作，並且將學生的發表做一個統計表。3.好吃的海產：(1)學生發表家裡最常吃到的食物? ＊教師引導學生了解海產是靠海村落 的特色與優勢。4.獨特的活動：＊牽水車藏 (1)教師說明牽水車藏的活動內容、來由 與意義 ＊剝蚵樂 ＊摸蛤趣 ＊坐竹筏 ＊成龍溼地賞鳥 (2)教師總結口湖鄉的特色有那些?  ~第二節課完~ 綜合活動：(1)老師在講桌擺放多類的地方特產，指定小朋友到講臺前並遮住眼睛，並請其聞、摸指定特產並猜出其名稱。＊此活動也可改成美食活動(2)有獎微答教師根據之前的教學設計幾題題目來有獎徵答。 ~第三節課完~ 鄉村、山上、都市、沿海的照片 Powerpoint Powerpoint   學習單 工作統計表 Powerpoint Powerpoint  海產 5分鐘 15分鐘 15分鐘  5分鐘 20分鐘  10分鐘 10分鐘  40分鐘 學生能安靜聆聽並舉手發表 學生能安靜聆聽並舉手發表  學生能安靜聆聽並舉手發表 學生能有條理的發表  學生能有秩序地依照五官觀察猜出名產 學生能安靜聆聽並舉手發表 教材 （如附件） ppt 學習單 （如附件） 教學單元 家鄉特搜線 學校名稱 成龍國小 教學年級 中年級 設計者 蘇怡菁 教材來源 自編 教學時間 120分 學習目標 知道家鄉的主要地方物產。 明白家鄉特產形成的原因。 感受家鄉的人文特色。 發展關懷家鄉產業活動的情意和技能。 了解家鄉地名命名的由來。 培養探索家鄉地名的興趣。 探索家鄉地名和生產活動的關係。 能通過蒐集資料，知道家鄉漁業的發展背景及早期的捕魚方式。 能根據家鄉漁業的分布及種類，了解家鄉養殖