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第二节《自然环境》教学设计 【课标要求】 运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 【教材分析 】 『地位和作用 』《亚洲自然环境》 ( 第二课时 ) 气候作为自然环境的一个要素， 教材安排在学习了亚洲的地理位置、 地形与河流之后开始学习显然是因为亚洲气候的形成与位置范 围以及地形有直接的关系， 这样有利于学生理解亚洲的气候特点， 又能认识到自然环境各要素间的相互影响联系。 本节课不但涉及到知识的掌握， 更关系到气候学习方法的养成， 因此在教材中的位置非常重要！ 『结构分析 』这节课教材主要通过地图与图片资料的呈现， 以及一些突出亚洲的气候对 人类活动、 农业影响的资料个案，来分析亚洲的气候特点，从而突破重点。 我将亚洲气候的 影响因素设计分为三个部分，利用“亚洲经纬度图”、 “冬夏季风图”等几幅图和对应的探 究活动， 培养学生识图用图能力， 以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。 让学生在系 列探究活动中学会分析大洲气候特点的方法，并能学以致用，尝试分析北美洲的气候特点。 【学情分析 】七年级上册已经学习过有关世界的气候类型与分布的知识。 这一章以亚洲 为案例认识亚洲的气候特点， 重要的是学会分析大洲气候特点的方法。 七年级学生对生活所 在地区的气候特点有生活体验和感受， 但对其他地区的气候特点没有感受， 为了让学生对亚洲主要的气候类型有直观的感觉，设计由“世界园艺博览会”引出亚洲各地系列景观图片，学生由景观可联系相应地区气候的典型特点。 【教学目标 】 『知识与技能』 1）能正确阅读亚洲气候类型图，会运用地图和相关资料得出亚洲气候特点并简要分析成因。掌握分析气候的方法 2）分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，了解亚洲季风气候的成因及特点，联系家乡的实际思考季风对农业生产的影响。 『过程与方法』 能结合气候资料图， 运用已学过的知识分析并解答出有关北美洲气候的思考题， 从而提 高读图、综合归纳、对比分析能力。 『情感态度和价值观』 结合我国的气候，加强学生防灾的意识，培养正确的环境观。 【教学重难点 】 『重点』 亚洲的气候分布与气候特点。 『难点』 通过阅读资料得出气候特点及分析气候特点的成因。 【教学方法 】 小组探究学习、读图分析法、多媒体辅助教学 【教学过程 】 1 教 学 件 源 内 容 PPT：中国 州“世界园 博 会”?? 置 情 景 引 入 新 活 一：“找一找” 疑惑 1： 洲的气候特点？依据？ 一、 洲气候的特点  教 活 学生活 意 幻灯片 ： 出示“世 冲浪， 利 园会” 园激 学 用生活 林园 趣。 点 精品景 例引 入， 洲 各地植 提 洲 配 被景 高学生 以各地 和欧叶 趣， 区植被 来的 激 学 景 (可 疑 。 探究 点 放 欲望。 大) 活 吉 目 ，明 祥物欧 确本 叶， 学 任 洲的气 。 候特征 生了 系列疑 惑 ， 同学 帮助 他。 PPT：出 示《世界 学 通 气候 》 生 真 系列 及 学 并 疑 ， 1。 合教 引 学材 P10 生自主指 第一段 探究， 学生 文字，提培养自 教材 取信息，主学 找 能力、 P10 第一 段文字， 洲气候 分 特点 析能 2 图1. 找出亚洲气候类型有哪些？ 自主完 力、归 识 2. 季风气候的分布有何特点？ 成导学 学 纳总结 气 案活动 能力。 3．分布最广的气候类型是什么？ 生小组 候 一(1) 。 代表 举 然 手抢答， 记忆大比拼游戏： 后小组 积极踊 寻 展示课件（各种气候名称由鼠标点击而显示）限时记忆空 比赛， 看跃。 通过游 间分布。 哪个小 依 戏，学 组能把 归 据 亚洲的 生愉悦 纳总结 穿越旅行 寻找依据： 气候特 的理解 出 3 个 A．欧叶沿 300N自东向西横穿亚洲： 依次经过哪几种气候类型？ 点表达 并掌握 特征。 世界的十一种气候，亚洲共有 ____种气候。 得完整 新知。 B．欧叶自亚洲东部沿海向南部沿海地区行： 与其它大洲相比， 准确而 又简练。 季风气候的面积范围明显 _______。冬夏季风造成东部地区的气 空白 候：冬季？，夏季？。 图检查， 当堂巩 C．《亚洲温带大陆性气候的边界图》及 “气温曲线与降水 借助 固。 量柱状图” 课件点 通 设问：①亚洲温带大陆性气候与亚洲其它气候区面积比较情况 拨、分 析、总 过分组 怎样？ ____ 结。 竞赛活 ②总结温带大陆性气候的特点：降水 ，冬夏气温 。 动，加 强学生 借 学生 的感官 助课件 认知印 小组内 组织活 象。 合作完 动，帮助 成导学 学生巩 案活动 固记忆。 一(2) ， 认真读 读 图提取 教