《昔日的辉煌》教案[001]高品质版.docx

《昔日的辉煌》教案 一、设计思路 （一）教材分析 《昔日的辉煌》描述了人类告别野蛮时代进入文明社会之后，文明古国取得的多方面伟大成就。教材选取了文字、文学、建筑工艺、等内容，概括而全面地介绍了这些文明古国对世界文明所做的巨大贡献。 “昔日的辉煌”通过选用代表性的图文资料，采取范例性的叙述方式叙述了三个方面的内容： 1）最早的文字产生的原因及过程：了解楔形文字、象形文字、甲骨文文字，以及三个文字的联系和区别；通过以上内容的学习让学生从中体会到文字的产生是人类告别野蛮、进入文 明时代的一个重要标志， 是人类文明不断进步的驱动器， 是我们了解人类过去的重要依据。 （ 2） 文学的发展及其对世界文化的贡献： 了解希腊文学 （荷马史诗、 希腊的戏剧） 的著作和作者 、 阿拉伯的神话《天方夜谭》 ；通过以上内容的学习让学生从中体会到希腊文学对欧洲文化及其人文价值观的影响。 （ 3）凝固的艺术：了解希腊的神庙、法国的巴黎圣母院、阿拉伯的麦加清真寺 等别具一格的建筑艺术；通过以上内容让学生感受到文化的多元性以及感受人的创造性。 （二）教学目标 知识与能力 知道人类最早的文字是楔形文字和象形文字，了解这两种文字的特点，提高观察能 力。 了解古典文学戏剧作品，感受其艺术魅力，培养阅读能力和兴趣。 了解古代建筑的典型代表，提高审美能力。 过程与方法 运用故事情景进行导入，激发学生的探究欲望和学习兴趣，同时引导学生了解文字产生的背景。 引导学生借助课本知识和课外资料进行分组合作的探究学习，了解楔形文字、象形 文字、甲骨文的特点，培养学生自 主学习的能力。 指导学生阅读课文了解古代文学的主要成就；教师播放电影《奥德赛》片断，引导学生讨论并体会希腊文学蕴含的思想和巨大魅力，引导学生树立正确的人生观和价值观。 4.. 用幻灯片展示不同文明地区的建筑艺术成就，引导学生欣赏、观察、比较， 提高学生的观察力和审美能力 情感态度与价值观 帮助学生了解古代的典型文化成就，使他们认识到：人类文明是在世界各地各民族的共同推动下发展前进的；文明具有传承性，古代文明是现代文明的基础。 通过文化成就的学习，使学生认识到世界文化的多元性，树立尊重、理解多元 文化的态度。 通过学习希腊文学作品的精神，培养学生关注人类命运和面对困难百折不挠的 精神。 通过学习古代社会的辉煌的文明成就，教育学生爱护人类灿烂的文化遗产。（三）教学重点与难点 教学重点：希腊文学及其精神价值 重点的处理方法： 1. 指导学生阅读课本，了解古代希腊文学的作品及其作者，体会到希腊文学的巨大魅力； 2. 播放电影《奥德赛》片断引导学生讨论，使学生能够理解希腊文学的伟大思想和价值。 教学难点：文字产生的背景及其作用；培养学生初步运用历史唯物主义观点正确对待分析人类传承的文明。 难点突破的方法： 1. 运用故事情景导入和讨论 , 使学生认识到文字产生的必要性，文字产生的意义。 2. 运用比较的学习方法如：西方与中国文字的比较；古代与现代相结合， 使学生感受到人类文明传承 （四）教学方法 俗话说：教无定法。教师可以因时、因地、因人、因教学内容的不同选择相应的教学方法。本教案以“探究式”教学方法为主，通过学生小组合作学习的形式，创设宽松、民主、和谐、 热烈的课堂气氛，并从中获取知识、培养能力。 “讲述法”、“比较法”穿插于整个教学过程，帮助学生整理知识，突破难点。 （五）教学准备 学生准备：学生课前收集有关埃及象形文字、西亚“楔形文字” ，中国甲骨文等文字的产生、书写材料等方面的资料。 教师准备：吃透教材，理解课程目标，把握重点和难点。收集相关资料，制作多媒体课件或幻灯片。制作楔形文字泥板 二、学与教的过程 新课导入 导入新课：组织学生合作竞猜“文明古国” 采用游戏的目的：寓教于乐符合学生的身心特点，易激发学生的学习兴趣。 新课教学 最早的文字 产生的背景和过程 教师活动：设疑： （ 1）文字产生之前，人类曾用哪些方法记事和交流？它们有什么不足？ [ 展示幻灯片 ] 公元前 6 世纪的一封“实物书信” ，结绳记事 和刻画符号引导学生进 行探究学习。 [  （ 2）什么是真正的文字？展示幻灯片 ] 结绳记事  刻画符号  图画文字  引导学生探究学习文字 产生的过程。 学生活动：（ 1）合作讨论“实物书信”的含义，认识到文字是为了适应人类保存记忆和交流思想的需要，是社会发展的必然结果。 （ 2）仔细的观察图片捕捉信息，结绳记事 ---- 绳结、 刻画符号 字 ------- 图画；  -----  符号、  图画文 合作讨论这三种表达方式有什么不足？结论：可以保存记忆但是只有当时人才懂；只能画但不能读音。 世界上独立形成的古老的文字：象形文字、楔形文字、甲骨文。 教师活动：设疑：结合课本、材料