五年级数学上册教案 2.1小数点位置的变化第二课时 冀教版.docVIP

集体备课教案 课 题 小数点位置的移动第二课时 课 型 新授 主备人 成 员 五年级数学老师 教学目标 1.结合具体事例，经历自主探究小数点位置向左移动的变化规律及应用规律进行口算的过程。 2.理解并掌握小数点向左移动的变化规律，会口算小数除以10.100.1000会把比较小单位的数或复命数改写成小数表示的单名数 3.积极参加数学活动，感受知识间的练习，在数学学习中获得成功体验 教学重点 理解并掌握小数点向左移动的变化规律。会运用规律口算小数除以10.100.1000的除法会把较小单位的数或复名数改写成用小数表示的单名数 教学难点 积极参加数学活动，感受知识间的联系，在数学活动中获得成功的体验。 教学方法 共同探究 教学准备 幻灯片，一根5米长的彩带 课时安排 共 2 课时 第 2 课时 授课时间 项目 预设教学过程 二次备课 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、创设情境 师：同学们，上节课我们学习了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。谁能用自己的话或举例说一说这个变化规律？ 生可能会说：小数点移动一位就扩大10倍，小数点向右移动两位，原来就扩大100倍；乘1000，原来的小数点向右移动三位。 师：小数点向右移动引起小数大小变化的规律，同学们学的非常好，今天这节课就一起研究小数点向左移动的变化规律 二、解决问题 师：今天老师带了一条彩带，估计一下这条大约有多长？最后估算出来5米长度 师：如果这根5米长的彩带平均分成10份，每份多少米？请同学自己想一想并试着回答。 师：谁愿意把你的思考和方法说一说 学生可能会说：5米平均分成10份，每份长5分米，5分米等于0.5米。对于学生的说法，只要合理都要给予肯定。 师：同学们用自己的算法口算出来5米平均分成10份每份0.5米那算式怎么表示呢？ 学生回答：老师半熟5/10=0.5（米） 师：5米平均分成10份，每份0.5米，平均分成100份，每份是多少米？请同学列出除法算式和答案。 生：5米是500厘米500厘米平均分成100份每份5厘米，5厘米可以写成0.05米。除法算式;500/100=5(厘米）=0.05（米） 根据学生回答教师板书5/100=0.05（米） 师：5米长彩带分成1000份，每份多少呢？请同学写在练习本上，学生独立解答老师巡视，根据学生回答写出板书5/1000=0.005（米） 三、总结规律 师：观察我们刚写的这三个算式中被除数，除数和商，看看你能发现什么。学生独立思考。 师：提问学生回答问题总结出规律。并让学生更容易理解知识。 四、课堂练习 幻灯片中老师给出例题，学生解答。 五、课堂小结 找出小数点移位的规律。并和上节课相结合。 六、课后作业 板 书 设 计 小数点位置的移动 5/10=0.5（米） 5/100=0.05（米） 5/1000=0.005（米） 课 后 反 思